Lag och rätt åk 6 vt 2015

Hur skulle det vara om vi inte hade några gemensamma lagar och regler i vårt samhälle? Vilka viktiga lagar finns i Sverige?

Varje dag begås brott i Sverige. Det kan handla om allt ifrån snatteri i en godisbutik till grov misshandel. Vad händer efter att ett brott har begåtts? Hur arbetar polis och domstol?

Syfte och mål

Syftet och målet med att arbeta med det här området är att:

- du ska utveckla kunskaper om lagar och regler i Sverige

- du ska utveckla kunskaper om hur det svenska rättssystemet ser ut och fungerar (polis och domstol)
- du ska i samtal och diskussion med andra resonera över olika frågor som handlar om brott
- öka förståelsen för den egna insatsens betydelse för att kunna påverka samhället

Bedömning - vad och hur?

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• se samband mellan brott, lagar och straff
• förklara hur det svenska rättssystemet fungerar, dvs vad händer efter ett brott
• förklara och använda de begrepp som hör till arbetsområdet
• föra resonemang om hur individ och samhälle påverkas av kriminalitet

Undervisning och arbetsformer.

Så här kommer vi att arbeta:

Grundkurs: genomgångar, film och värderingsövningar. Arbeta med viktiga begrepp med hjälp av begreppskort.

Redovisning: valfri redovisningsform; rollspel, film, Keynote, affisch, frågesport m.m.

Examination: provuppgifter (faktakunskap, begrepp och resonemangsfrågor)

Läroplansmål

Syfte

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

Centralt innehåll

• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
• Hur man agerar ansvarsfullt vid användning av digitala och andra medier utifrån sociala, etiska och rättsliga aspekter.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.