<h2>Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas</h2><p>Syftet med undervisningen är att få förståelse för vad en revolution är, vad som orsakar den och vad den får för konsekvenser.</p><h2>Bedömning - vad och hur</h2><p>Med hjälp av din faktakunskap bedöms du utifrån hur du redogör för revolutionernas orsak och konsekvenser för människor i olika klasser och i olika delar av världen.</p><h2>Undervisning och arbetsformer</h2><p>Vi kommer att arbeta med den industriella, den franska och den amerikanska revolutionen. Vi har l&auml;roboken som grund. Vi ser filmer, svarar p&aring; fr&aring;gor och diskuterar varf&ouml;r historien tog dessa drastiska v&auml;ndningar, som revolutionerna innebar.</p>

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Den ökade världshandeln mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.

Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika historiska förklaringar till industrialiseringen, samt konsekvenser för olika samhällsgruppers och människors levnadsvillkor i Sverige, Norden, Europa och några olika delar av världen. Migration inom och mellan länder.

Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.

Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri.

 Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

 Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del underbyggda resonemang</em> om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.

Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.

Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då <em>enkla</em> samband mellan olika tidsperioder. 

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i <em>huvudsak</em> fungerande sätt.

Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med <em>enkla och till viss del underbyggda</em> hänvisningar till det förflutna och nuet.

Revolutionernas tid

Matriser i planeringen

Uppgifter