Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Metallskylt
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1768406797_1399227372881_scaled.png
Skapad 2014-04-29 20:38
i Eklandaskolan F-2 Mölndals Stad
unikum.net
Du får prova på att arbeta i metall. Vi gör en skylt av aluminiumplåt och stämplar en text med bokstavsstansar.
Du gör en bakgrund av furu och skruvar fast din plåt på det målade trästycket.
Grundskola
3
Slöjd
...
Innehåll
Eklandaskolan läsåret 15/16 Årskurs 3 Vårterminen
Kopplingar till läroplan
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.
- Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
- Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Enkla former av några hantverkstekniker, till exempel metalltrådsarbete, sågning och tovning.
- Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, följas och kopplas till enkla beräkningar.
- Slöjden i samhället Några slöjdmaterials ursprung, till exempel ull och svenska träslag.
Mål och riktlinjer
Kopplingar till läroplan
- Syfte formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
Arbetssätt
Vi har genomgångar, samlingar och enskild handledning. Du får prova på att följa en arbetsbeskrivning. Du samarbetar med dina bänkgrannar, ni prövar och tränar på tekniker och material samt slöjdens redskap och verktyg.
Utvärdering/reflektion
Vi samtalar och ställer ut ditt färdiga arbete i glasskåpet.
Matriser
Eklandaskolans slöjdmatris 1.0
Bedömningsmatris slöjd år 3-6, Eklandaskolan |
||||
| Arbetar mot nivå 1 | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Framställning och formgivning
Du designar och framställer egna föremål i olika material utifrån instruktioner
|
Eleven arbetar mot nivå 1
|
Du kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Du kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Du kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
|
Redskap och maskiner
Användning av lämpliga redskap, verktyg, maskiner
|
Eleven arbetar mot nivå 1
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan du använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan du använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan du använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Motivering
Du motiverar dina val av material, teknik, verktyg, form, färg och konstruktionssätt.
|
Eleven arbetar mot nivå 1
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer du tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till dina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer du tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till dina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer du tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till dina val.
|
|
Idéer
Fokus på idéutveckling och medvetna överväganden innan framställningen startar. Egna idéer, iaktta bilder och föremål från din omgivning, en given uppgift där ett problem, ett behov, ett material eller en teknik kan vara utgångspunkt eller utifrån ett övergripande tema
|
Eleven arbetar mot nivå 1
|
Du kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Du kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Du kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som du själv har sökt upp.
|
|
Arbetsprocessen
Självständighet när det gäller idéutveckling, överväganden, framställning och värdering
|
Eleven arbetar mot nivå 1
|
Under arbetsprocessen bidrar du till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer du handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer du handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Omdöme och slöjd-specifika begrepp
Använda ord och begrepp kopplat till slöjden för att beskriva och förklara, samt resonera kring hur den egna arbetsinsatsen har påverkat resultatet
|
Eleven arbetar mot nivå 1
|
Du kan ge enkla omdömen om din arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Du kan ge utvecklade omdömen om din arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Du kan ge välutvecklade omdömen om din arbetsinsats och hur den har påverkat
slöjdföremålets kvalitet.
|
|
Tolkning och resonemang
Tolka barn och ungdomskultur, mode och trender. Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former. Utforma egna slöjdföremål på ett personligt sätt.
|
Eleven arbetar mot nivå 1
|
Du tolkar slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Du tolkar slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Du tolkar slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Metallskylt
Rubrik 1 |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
|
|
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
