Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Fulmonster
Innehåll
Kursplan i ämnet
Delar ur det centrala innehållet som fokuseras är:
Arbetssätt och undervisning
Lärarledda genomgångar om uppgift, symaskin, olika tekniker
Lärarledda genomgångar om olika material; fleece, filt och joggingtyg
Du ska:
- göra minst 3 skisser av olika fulmonster
Färg Tygprover Uttryck
Form Detaljer
- välja vilket av dina 3 fulmonster du vill sy upp
Tänk på hur svårt eller lätt det kommer vara att sy upp dina olika fulmonster
- klippa till tyg och sy ditt fulmonster utifrån instruktionerna
- skriva en utvärdering om ditt fulmonster
Visa vad du lärt dig
I slöjden tittar vi på hela arbetsprocessen från idéutveckling och överväganden till framställning och värdering. Du visar vad du kan genom att arbeta på lektionerna, genom att du använder tidigare kunskaper och tar till dig nya.
Läraren bedömer processen, produkten och all den dokumentation du samlat på dig under arbetets gång.
Tidsram
Antal veckor arbetsområdet kommer att pågå beror på hur detaljrikt och noggrant du gör.
Bedömning
Se kunskapskrav nedan.
Kopplingar till läroplanen
-
kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,Gr lgr11
-
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,Gr lgr11
- Centralt innehåll
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 4-6
-
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.Sl 4-6
-
Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.Sl 4-6
Matriser
Oskarshamns kommun skriftlig omdömesmatris Slöjd åk 4 - 6
|
IDEUTVECKLING:
Utveckla Idéer på årskursanpassad nivå.
|
Genom lärarstöd får du idéer.
|
Du bidrar till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial
|
Du utvecklar idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial
|
Du utvecklar idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som du själv sökt upp
|
|---|---|---|---|---|
|
ÖVERVÄGANDE:
Välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet på årskursanpassad nivå.
|
Du gör val men har svårt att motivera varför.
|
Du ger enkla motiveringar till dina val utifrån syftet med arbetet.
|
Du ger utvecklade motiveringar till dina val utifrån syftet med arbetet.
|
Du ger välutvecklade motiveringar till dina val utifrån syftet med arbetet.
|
|
Resonera kring slöjdföremål på årskursanpassad nivå.
|
Med stöd resonerar du om symboler, färg, form och/eller material.
|
Du för enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Du för utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Du för välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
|
Första bedömningsnivån (andra kolumnen från vänster) beskriver en nivå där eleven är på väg mot målen för årskursen.
Kommentar: För en elev som inte når första bedömningsnivån för en förmåga, lämnas rutorna ofärgade. I kommentarrutan under matrisen beskriver läraren på vilken nivå eleven bedöms befinna sig på. För en elev som inte riktigt når alla mål för en viss förmåga (inom en viss ruta) kan läraren nyttja samma kommentarruta för att beskriva vilka delar eleven har kvar att utveckla för att nå nästa nivå.
|
||||
