Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
vi gör en ljusstake i metall i år 8
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1865742627_1411628339626_scaled.png
Skapad 2014-09-17 15:06
i Irstaskolan Västerås Stad
unikum.net
Metallslöjd, år8 ht 2016
Grundskola
8
Slöjd
Du kommer under detta arbetsområde få utforska materialet metall. Du kommer få prova på olika hantverkstekniker, både moderna och traditionella (med lång historia). Vi kommer att ha genomgångar i grupp. Exempel på tekniker är lödning,nitning, drivning, blockning,metallsvarvning,sågning,borrning,filning,klippning, färgning mm. Du har i uppgift att tillverka en ljusstake.
Innehåll
Syftet med arbetsområdet
- Du kommer att få arbeta efter en arbetsbeskrivning
- Du kommer att få träna på att såga/klippa/fila/borra och slipa metall m.m.
- Du dokumenterar ditt arbete digitalt varje lektion för att slutligen kunna redovisa ditt arbete.
- Redovisningen gör du i keynote eller pages, följande punkter ska finnas med.
-
Vad har du gjort?
-
Hur har du planerat ditt arbete?
-
Vilket, vilka material har du använt dig av?
-
Vilka verktyg, maskiner har du använt?
-
Vilka tekniker har du använt dig av?
-
Vilka problem har uppstått?
-
Hur har du löst dom?
- Det praktiska arbetet ska vara färdigt den9/12
- Den skriftliga redovisningen skall lämnas in senast 9/12
Kopplingar till läroplan
- Syfte formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
- Syfte välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
- Syfte analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
Matriser
Bedömningsmatris slöjd 7-9
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Formge och framställa slöjdföremål i olika material
|
På ett enkelt och delvis genomarbetat sätt utifrån instruktioner.
|
utvecklat och relativt väl i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
välutvecklat och väl i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner
|
På ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
På ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
På ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
|
|
Eleven kan i slöjdarbetet
|
Bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Dessutom kan eleven
|
Pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
|
Under arbetsprocessen
|
Bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Eleven kan ge
|
enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
