Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Samhällskunskap Åk. 4-6 Läsår 17-18

Skapad 2014-09-19 08:10 i Maria Parkskolan Helsingborg
Stöd för mål och bedömning kring de förmågor som eleven ska utveckla inom ämnet samhällskunskap. Matrisen innehåller beskrivning av kunskapskvaliteter fyra nivåer.
Grundskola 4 – 6 Samhällskunskap

Innehåll

Syfte

  • Att utveckla kunskaper om hur individ och samhälle påverkar varandra.

  • Att utveckla förståelse för egna och andras livsvillkor.

  • Att utveckla kunskap om hur man söker och granskar information från olika källor.

  • Att utveckla kunskap om mänskliga rättigheter och demokratiska processer.

Centralt innehåll

  • Grundläggande demokratiska principer samt politiska val och partier i Sverige.

  • Familjen och olika samlevnadsformer samt nationella minoriteter.

  • Information och reklam i olika medier samt källkritik.

  • Mänskliga rättigheter - de viktigaste rättigheter och skyldigheter som gäller för varje individ.

  • Privatekonomi, offentlig ekonomi och jämförelser mellan ekonomiska villkor för människor i olika delar av världen.

Mål

  • Veta vad som kännetecknar en demokrati samt hur demokratiska beslut fattas.

  • Kunna söka information från olika källor och kunna kritiskt granska källorna.

  • Kunna resonera kring samhällsfrågor, ex. de mänskliga rättigheterna.

  • Kunna undersöka hur ex. politiska och ekonomiska frågor i samhället hanteras och göra jämförelser mellan olika samhällen.

Så här ska vi arbeta

  • Vuxenledda genomgångar och diskussioner kring ex. demokrati.

  • Söka fakta från olika källor och redovisa fakta

  • Läsa och diskutera tillsammans med vuxen och klasskamrater.

  • Demokratiska spelregler.

  • Film.

  • Hur vi bestämmer i Sverige.

  • Lagar och regler.

  • FN:s barnkonvention.

  • Hur man kan stoppa mobbning.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
    Sh
  • analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
    Sh
  • söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
    Sh
  • reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
    Sh

Matriser

Sh
SAMHÄLLSKUNSKAP Lgr11 bedömningsmatris

MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT...

  • Sh   reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
  • Sh   analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
  • Sh   analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
  • Sh   uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
  • Sh   söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
  • Sh   reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
--------------->
--------------->
--------------->
--------------->
ANALYSERA
Beskriva och förklara samband, orsaker och konsekvenser av och lösningar på olika händelser, problem och fenomen.
Beskriver händelser/företeelser på ett enkelt sätt men förklarar sällan orsaker och konsekvenser Behöver hjälp med att se enkla samband mellan olika delar, processer eller händelser/företeelser.
Beskriver och förklarar händelser/företeelser. Ger exempel på enstaka orsaker och konsekvenser. Beskriver enkla och konkreta samband mellan händelser/företeelser och ger enkla förklaringar till dessa.
Beskriver och förklarar händelser/företeelser på ett tydligt sätt. Ger tydliga exempel på orsaker och konsekvenser. Beskriver samband mellan händelser/företeelser och kan tydligt förklara dessa i flera led.
Beskriver och förklarar händelser/företeelser på ett tydligt sätt. Ger tydliga exempel på orsaker och konsekvenser ur olika perspektiv. Beskriver samband mellan händelser/företeelser och kan tydligt förklara i flera led och resonera kring dem ur olika perspektiv. Tolkar och analyserar helheten och detaljer genom att förklara hur delar hänger ihop och bildar helheter och mönster.
Göra jämförelser (likheter - skillnader, fördelar - nackdelar, hot - möjligheter)
Gör enkla jämförelser och ger exempel på t.ex. likheter och/eller skillnader
Gör jämförelser och förklarar delvis vad t.ex. likheter och/eller skillnader beror på.
Gör jämförelser och förklarar vad t.ex. likheter och skillnader beror på. Drar enklare slutsatser av jämförelserna. Underbygger jämförelserna med enstaka fakta.
Gör jämförelser och förklarar vad t.ex. likheter och skillnader beror på. Drar egna slutsatser av jämförelserna med hjälp användbar fakta. Sätter in jämförelserna i andra sammanhang och drar paralleller.
KOMMUNICERA
Samtala, diskutera, argumentera och uttrycka en egen ståndpunkt eller åsikt
Deltar i samtal och diskussioner på ett enkelt sätt genom att främst svara på enkla konkreta frågor. Behöver stöd för att ställa frågor, framföra och bemöta (svara på) åsikter och argument.
Deltar i samtal och diskussioner genom att ställa och besvara enkla frågor. Framför och bemöter åsikter och argument men saknar motvering eller förklaring.
Deltar i samtal och diskussioner genom att ställa och besvara frågor, samt ställer följdfrågor på ett sätt som för diskussionerna framåt. Framför och bemöter åsikter och argument. Underbygger resonemanget med t.ex. relevant fakta/erfarenheter.
Deltar i samtal och diskussioner på ett sätt som för diskussionerna framåt och utvecklar dem. Fördjupar dem genom att t.ex. föra in ytterligare fakta eller nya perspektiv. Framför och bemöter åsikter och argument. Underbygger resonemanget genom att t.ex. dra paralleller och koppla det till andra sammanhang.
UNDERSÖKA OCH UTFORSKA
...ämnesområden genom t.ex. fältstudier, mätningar, observationer, intervjuer
Behöver stöd för att genomföra undersökningar samt reflektera kring resultatet utifrån givna planeringar.
Genomför undersökningar uifrån tydliga instruktioner i kända sammanhang. Utgår från t.ex. en given frågeställning och genomför undersökningar utifrån givna planeringar. Reflekterar kring resultatet på ett enkelt och konkret sätt.
Planerar och genomför undersökning på ett lämpligt sätt, i kända situationer. Utgår från en egen enkel frågeställning. Väljer oftast lämpligt tillvägångssätt. Provar och omprövar vid behov. Reflekterar kring resultatet, förklarar och koppla resultat till frågeställningen. Jämför ev. alternativa resultat.
Formulerar enkla frågeställningar, planerar och undersöker samt anpassar utifrån sammanhanget. Väljer lämpligt tillvägångssätt. Provar och omprövar i processen, samt vid behov. Reflekterar kring resultatet, samt förklarar tydligt resultatet med stöd av frågeställningen.
Redovisa resultat
Kommunicerar dina resultat genom att på ett enkelt sätt berätta vad du kommit fram till. Behöver hjälp med att analysera dina resultat.
Kommunicerar dina resultat och din analys genom att på ett enkelt sätt berätta och förklara vad du kommit fram till.
Kommunicerar dina resultat och din analys genom att tydligt och specifikt berätta och förklara vad du kommit fram till.
Kommunicerar dina resultat och din analys genom att tydligt och specifikt berätta och förklara vad du kommit fram till. Jämföra dina resultat med fakta och resultat från andra områden. För in ytterliggare fakta eller nya perspektiv.
REFLEKTERA OCH VÄRDERA
Reflektera över och värdera resultat, egna och andras åsikter och lösningar
Reflekterar kring svar och lösningar på frågor inom kända ämnesområden. Uttrycker åsikter utan någon fakta som grund. Ger exempel på lösning. Resonemangen bygger på andras förklaringar och slutsatser.
Reflekterar kring svar och lösningar på frågor inom kända ämnesområden. Uttrycker egna åsikter baserat på enstaka fakta eller andras förklaringar. Redogör för för- och nackdelar med förslag på lösning. Resonemangen är till viss del underbyggda av relevant/lämplig fakta
Reflekterar kring svar och lösningar på frågor inom ämnesområdet. Uttrycker egna åsikter med fakta som grund för ditt ställningstagande. Redogör för och beskriver för- och nackdelar med olika förslag på lösning. Resonemangen innehåller förklaringar och slutsatser som underbyggs med relevant fakta. Förklarar hur delar hänger ihop och bildar helheter och mönster.
Reflekterar och uttrycker egna åsikter med relevant fakta som grund och använder kunskaperna även i nya ämnesområden och sammanhang. Redogör för och förklarar, med väl underbyggda resonemang, för- och nackdelar med förslag på flera olika lösning. Resonemangen och slutsatserna är utvecklade och är väl underbyggda med relevant fakta. Förklarar hur delar hänger ihop och bildar helheter och mönster samt överför dessa till andra sammanhang.
HANTERA INFORMATION
Söka, välja och använda
Behöver stöd för att hitta lämpliga källor samt för att söka och välja lämplig samhällsvetenskaplig information. Väljer och använder källor utan att motivera ditt val eller reflektera över trovärdigheten.
Väljer och använder oftast lämpliga källor för att söka samhällsvetenskaplig information. Använder främst kända källor kopplat till ämnet eller sammanhanget. Jämför de olika källorna och resonerar kring trovärdigheten på ett enkelt sätt genom att t.ex. förklara varifrån källan kommer.
Väljer och använder flera och olika slags källor för att söka samhällsvetenskaplig information. Använder inte alltid den lämpligaste utifrån sammanhanget. Jämför de olika källorna och för underbyggda resonemang kring relevans och trovärdigheten. Ger förklaringar till t.ex. hur det hänger ihop eller drar slutsatser utifrån sammanhanget.
Väljer och använder medvetet flera olika slags källor för att söka samhällsvetenskaplig information. Anpassar dess lämplighet till ämnet eller sammanhanget. Jämför de olika källorna och för väl underbyggda resonemang kring relevans och trovärdigheten. Ger tydliga förklaringar på t.ex. sambandet mellan källans budskap och syfte, eller drar paralleller till andra sammanhang.
Sortera och strukturera
Bearbetar informationen med hjälp av tydliga instruktioner och redogör på ett enkelt sätt. Viss information saknas eller är ostrukturerad vilket gör det svårt att förstå helheten.
Bearbetar informationen och redogör på ett enkelt sätt kopplat till kända sammanhang.
Bearbetar informationen och redogör tydligt med strukturerat och relevant innehåll/fakta.
Bearbetar och redogör strukturerat, sammanhängade och med relevant innehåll/fakta. Sätter det även i relation till andra situationer och sammanhang.
Kritiskt granska källor, avgöra trovärdighet och relevans - Skilja mellan fakta och värderingar
Behöver stöd för att skilja fakta från värderingar (synsätt) och göra enkla förklaringar eller motiveringar.
Skiljer fakta från värderingar (synsätt) och formulerar enkla motiveringar genom att t.ex. förklarar hur du tänkt.
Är medveten om att det finns olika tolkningar. Skiljer fakta från värderingar (synsätt) och formulerar utvecklade motiveringar genom att t.ex. väga in olika aspekter, tydliggöra din tankegång eller ditt argument.
Är medveten om att det finns olika tolkningar, samt ibland olika syften med budskapet. Skiljer fakta från värderingar (synsätt) och formulerar välutvecklade motiveringar genom att t.ex. väga in flera olika aspekter, tydliggör dina egna och andras tankegångar eller argument.
Dra slutsatser
Behöver stöd för att dra enklare slutsatser, kopplat till källorna/informationen. Underbyggda förklaringar saknas.
Drar enkla slutsatser utifrån kunskaper och erfarenheter inom kända ämnen och sammanhang. Underbygger resonemanget genom att t.ex. ge enkla förklaringar.
Drar slutsatser utifrån kunskaper och erfarenheter, främst kopplat till kända ämnen och sammanhang.. Underbygger resonemanget genom att t.ex. väga in olika aspekter, förklara kopplingen mellan olika delar.
Drar slutsatser som är är väl underbyggda utifrån kunskaper och erfarenheter, samt kopplat till källor. Drar paralleler även till andra ämnen eller sammanhang.
ANVÄNDA ORD, BEGREPP, MODELLER OCH TEORIER
...kopplade till ämnesområdet för att beskriva och förklara
Beskriver och förklarar på ett enkelt sätt med egna ord och/eller bilder. Använder väl kända ord, begrepp, modeller och teorier som hör till ämnet. Behöver hjälp för att sätta in det i ett sammanhang.
Beskriver och förklarar med samhällsvetenskapligt språk blandat med egna ord. Använder ord, begrepp, modeller och teorier som hör till ämnet, men de används inte alltid helt korrekt och inte alltid i ett rätt sammanhang.
Beskriver och förklarar på ett tydligt sätt och med ett samhällsvetenskapligt språk, främst i kända ämnesområden och sammanhang. Använder ord, begrepp, modeller och teorier som hör till ämnet på ett korrekt sätt och i rätt sammanhang.
Beskriver och förklarar på ett tydligt sätt med ett lämpligt samhällsvetenskapligt språk. Använder ord, begrepp modeller och teorier på ett lämpligt sätt. Använder sina kunskaper i olika sammanhang.

Sh
SAMHÄLLSKUNSKAP kunskapskrav åk 6

Genom undervisningen i ämnet samhällskunskap ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...

I tabellen nedan hittar du kunskapskraven för betyg E - C- A i slutet av årskurs 6.
  • Sh   reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
  • Sh   analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
  • Sh   analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
  • Sh   uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
  • Sh   söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
  • Sh   reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
E
C
A
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan utifrån något givet exempel föra enkla resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
Eleven kan utifrån något givet exempel föra utvecklade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
Eleven kan utifrån något givet exempel föra välutvecklade och nyanserade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.
Eleven har grundläggande kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra enkla resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
Eleven har goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra utvecklade resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
Eleven har mycket goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: