Syfte med undervisningen är
Vi kommer att jobba med förmågorna att kommunicera, laborera och att använda sig av informationen inom biologi.
Vi kommer att jobba mycket med muntliga diskussioner, undersökningar och dokumentationer.
Detta kommer vi att bedöma
Eleverna kommer att bedömmas på hur de genomför sina undersökningar och de dokumenterar undersökningarna.
Eleverna kommer att bedömmas på hur de deltar i de muntliga diskussionerna vi kommer att ha.
Vi kommer även att ha ett eller flera små skriftliga tester.
Eleverna kommer att bedömmas enligt matrisen nedan.
Du kommer att lära dig:
HJÄLPMEDEL :
1-FILMLÄNKAR
ATT KUNNA LÄRA DIG OCH ÖVA PÅ STUDIETEKNIKEN.
STUDIETEKNIK http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V4115
ANVÄND STUDIETEKNIK http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5005
MINDMAP http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=U102765-01
LÄSTEKNIK http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=U102765-02
2- SPEKTRUM BBIOLOGI KURSBOKEN
3- SPEKTRUM BIOLOGI ONELINE
http://webbapp.liber.se/spektrum-biologi/
http://webbapp.liber.se/spektrum-biologi/#/
4- Kursplan fysik: http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/biologi
5- SAMMANFATTNINGS KOMPENDIE SOM DELAS UT PÅ LEKTIONERNA
6- FRÅGESAMLING
Vi kommer att bedöma:
1- Hur pass aktiv du är på lektionerna.
2- Delaktighet i diskussioner.
3- Dina uppgifterr
4-Det som bedöms är ditt laborativa arbete under lektionerna, din resonemangsförmåga under diskussionerna samt övriga förmågor genom ett skriftligt prov.
5 -Dessutom eleven visar djupare förståelse för området genom att använda sina kunskaper för att resonera om hur dessa kunskap påverkar människors livssituationer.
Du kommer att visa dina kunskaper i form av skriftlig och muntlig läxförhör och prov i både teori och även labortion
Laborations provet omfattar:
1- Utförande av en undersökning
2- Dokumentation av undersökningen samt resultat och diskussionen
Provdatumet kommer att meddela snarast!
Förmågan att kommunicera. |
||||
F | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Förmågan att motivera sina ställningstaganden
|
|
Du formulerar
ställningstaganden med
enkla motiveringar
|
Du formulerar
ställningstaganden med utvecklade motiveringar
|
Du formulerar
ställningstaganden med välutvecklade motiveringar
|
Förmågan att se konsekvenser av sina ställningstaganden.
|
|
Du beskriver några tänkbara konsekvenser av dina ställningstaganden.
|
Du beskriver några tänkbara konsekvenser av dina ställningstaganden.
|
Du beskriver några tänkbara konsekvenser av dina ställningstaganden.
|
Förmågan att lyssna aktivt, bemöta åsikter och argumentera.
|
|
I diskussioner ställer du frågor och framför och bemöter åsikter och argument.
|
I diskussioner ställer du frågor och framför och bemöter åsikter och argument.
|
I diskussioner ställer du frågor och framför och bemöter åsikter och argument.
|
Förmågan att föra diskussionen framåt.
|
|
Du för till viss del diskussionerna framåt
|
Du för diskussionerna framåt
|
Du för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Förmågan att hitta information.
|
|
Du kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor.
|
Förmågan att använda inhämtad information i egna diskussioner.
|
|
På ett i huvudsak fungerande sätt.
|
På ett fungerande sätt.
|
På ett väl fungerande sätt.
|
Förmågan att från informationen skapa egna muntliga (eller andra) framställningar, anpassade till syfte och målgrupp.
|
|
Du skapar enkla framställningar med viss anpassning.
|
Du skapar utvecklade framställningar med relativt god anpassning.
|
Du skapar välutvecklade framställningar med god anpassning.
|
|
|
|
|
|
Förmågan vid laborativt/ undersökande arbete |
||||
F | E | C | A | |
Förmågan att genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
|
Förmågan att genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
Förmågan att genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
Förmågan att genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
Förmågan att själv formulera frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
Du bidrar till formuleringen.
|
Du formulerar själv, men man behöver bearbeta dina planeringar något.
|
Du formulerar själv fungerande planeringar.
|
Förmågan att laborera säkert.
|
|
Du använder utrustning och laborerar på ett säkert sätt.
|
Du använder utrustning och laborerar på ett säkert sätt.
|
Du använder utrustning och laborerar på ett säkert sätt.
|
Förmågan att använda utrustningen på ett fungerande sätt.
|
|
Du använder ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du använder utrustningen ändamålsenligt.
|
Du använder utrustningen ändamålsenligt och effektivt.
|
Förmåga att jämföra resultat med frågeställningar.
|
|
Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna.
|
Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna.
|
Du kan jämföra resultaten med frågeställningarna.
|
Förmågan att dra slutsatser av försöken.
|
|
Du drar enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.
|
Du drar utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier.
|
Du drar välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller och teorier.
|
Förmågan att se hur undersökningen skulle kunna förbättras.
|
|
Du bidrar till att ge förslag.
|
Du ger förslag.
|
Du ger förslag och visar dessutom på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
|
Förmågan att dokumentera undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
|
Du gör enkla dokumenteringar.
|
Du gör utvecklade dokumenteringar.
|
Du gör välutvecklade dokumenteringar.
|
Förmågan att använda information och modeller från biologins värld. |
||||
F | E | C | A | |
Ha kunskaper om andra biologiska sammanhang
|
|
…på ett grundläggande plan.
|
… på ett gott plan.
|
…på ett mycket gott plan.
|
Förmågan att visa biologiska teorikunskaper.
|
|
Du kan ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
Du kan förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
Du kan förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
Förmågan att föra resonemang där företeelser i vardagslivet kopplas ihop med teorier i biologi och biologiska samband…
… gällande hälsa och sjukdom.
… gällande människokroppens byggnad och funktion.
|
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och visar på enkelt identifierbara biologiska samband.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och visar på förhållandevis komplexa biologiska samband.
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och visar på komplexa biologiska samband.
|