Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Pop-och rockmusikens historia år 8
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/640931243_1357904042211_scaled.png
Skapad 2014-09-30 10:51
i Västra Berga skola Helsingborg
unikum.net
Du får lära dig både spela, lyssna till och se på tidstypiska låtar och artister från 1950-tal till 1990-tal. Lektionerna varvas med genomgångar och ensemblespel. Bedömning genom skriftliga läxförhör och efter din förmåga att anpassa instrumentspelet till gruppen.
Grundskola
8
Musik
Pop-och rockhistoria!
Innehåll
Kursplan i ämnet
Syftet med arbetsområdet/undervisningen är:
- Genom ett historiskt perspektiv kan eleverna utveckla en förståelse för samtiden och en beredskap inför framtiden samt utveckla sin förmåga till dynamiskt tänkande.
Arbetssätt och undervisning
Du får kunskap om varför pop-och rockmusiken låter som den gör idag. Du får lära dig I stora drag hur den har växt fram, olika stilar, artister och låtar.
- "Föreläsningar" om de olika genrerna från bluesen och fram till 1990-tal.Sammandrag får du skrifligt.
- Lyssna på låtar och jämföra, diskutera hur det låter.
- Spela tidstypsika låtar i ensemblespel. Du väljer ett instrument (gitarr, keyboard, elbas, trummor eller sång)
- Individuella skrifliga läxförhör efter varje årtionde.
Visa vad du lärt dig
- De här frågorna ska du kunna ge svar på efter avslutat arbetsområde.
- Räkna upp några genrer och tillhörande tidsepoker.
- Räkna upp några artister som spelar/sjunger denna stil.
- Vad är typiskt(karaktärsdrag)för just denna stil? (kläder, vissa instrument, texter,dans, utseende, sound)
- Räkna upp några kända låtar.
- Vilken funktion har musiken/texterna? (roa,dansa till,kamp mot rasism,krig,orättvisor, makt mm.)
- Varför blev just denna sorts musik så populär?
- Hur påverkade denna musik männsikorna då?( Enskilt och för samhället.)
- Hur har denna stil utvecklats vidare?
Bedömning
Se nedan och instrument spelmatris i musiksalen.
Kopplingar till läroplanen
-
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,Gr lgr11
-
kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,Gr lgr11
-
kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, ochGr lgr11
-
genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,Gr lgr11
- Syfte
-
analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.Mu
- Centralt innehåll
-
Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan. Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer, med fokus på etnicitet och kön.Mu 7-9
-
Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika epoker. Framväxten av olika genrer samt betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk.Mu 7-9
Matriser
Musikhistoria - musikens sammanhang och funktion
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Omdömen
|
Eleven kan ge enkla omdömen om andras musicerande
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om andras musicerande.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om andras musicerande.
|
|
Musikens funktion
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om musikens olika funktioner.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner
|
|
Musikens betydelse
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om vilken betydelse musiken har och historiskt har haft för individer och samhällen.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om vilken betydelse musiken har och historiskt har haft för individer och samhällen
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om vilken betydelse musiken har och historiskt har haft för individer och samhällen.
|
|
Jämföra
|
Eleven kan i viss utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
|
Eleven kan i relativt hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
|
Eleven kan i hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
|
|
Lyssna - instrument
|
Eleven kan med viss säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.
|
Eleven kan med relativt god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.
|
Eleven kan med god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.
|
|
Uttryck
|
Eleven bidrar till viss del med ett estetiskt uttryck i samarbete med andra.
|
Eleven bidrar till stor del med ett estetiskt uttryck i samarbete med andra.
|
Eleven bidrar till mycket stor del med att estetiskt uttryck i samarbete med andra.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
| E | C | A | |
|
|
|||
| E | C | A | |
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
