<h2>M&aring;l</h2>
<h2>Arbetets inneh&aring;ll</h2>
<p><strong>Kunna dela upp talet 100.<br /></strong></p>
<p><strong>Kunna</strong></p>
<p><strong>Kunna addera och subtrahera tal upp till 100.</strong></p>
<p><strong>Kunna skriva tal som fattas i en addition.</strong></p>
<p><strong>Kunna skriva en r&auml;knesaga samt kunna l&ouml;sa textuppgifter.</strong></p>
<p><strong>Kunna avl&auml;sa ett diagram.</strong></p>
<p><strong>Kunna se likheter och olikheter samt kunna uppfatta en regelbundenhet.</strong></p>
<p><strong>Kunna avbilda kuber och r&auml;tblock.</strong></p>
<h2>Arbetss&auml;tt och redovisningsform</h2>
<p>Vi kommer tillsammans att prata mycket matematik. B&aring;de i liten och stor grupp. Hur kan man t&auml;nka? Vilka s&auml;tt tycker ni &auml;r de b&auml;sta? Varf&ouml;r? Hur kan vi ha nytta av det vi redan kan inom matematiken?</p>
<p>Vi kommer att arbeta i v&aring;r mattebok, T&auml;nk och R&auml;kna. D&aring; f&aring;r man regelbunden muntlig &aring;terkoppling p&aring; det man g&ouml;r. Man kan ocks&aring; individuellt f&aring; tips p&aring; hur man kan t&auml;nka om man inte kommit p&aring; n&aring;got smidigt s&auml;tt.</p>
<p>N&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r klart f&aring;r man individuellt g&ouml;ra en utv&auml;rdering. D&aring; ser vi om det &auml;r n&aring;got moment vi beh&ouml;ver titta mer p&aring;.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Visa din kunskap - Bed&ouml;mning</h2>
<p>Muntlig &aring;terkoppling kontinuerligt under arbetets g&aring;ng. M&aring;nga "Hur t&auml;nker du?" fr&aring;gor.</p>
<p>En individuell utv&auml;rdering n&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r slut. D&auml;r kollas samtliga aktuella moment upp, f&ouml;r att direkt kunna arbetas lite till med vid behov.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Reflektion</h2>
<p>H&auml;r kan du st&auml;lla n&aring;gra reflektionsfr&aring;gor till eleven som sedan svarar i dialogrutan.&nbsp;</p>

Matematik

Vi ska jobba med tal upp till 100. Träna på att addera och subtrahera. Hitta bra knep på hur man kan tänka. Prata om att det finns olika sätt som leder till rätt svar. Vilket tycker du är lättast?
Vi ska också träna på att räkna pengar och priser. 
Räknesagor med tal upp till 100 ska vi också lösa. Då behöver vi använda både subtraktion och addition.

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

 Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Huvudräkning upp till 100

Matriser i planeringen

Uppgifter