Pedagogisk planering, Musik åk.5 Holmesskolan, läsåret 2016/2017

När vi har musik får du möjlighet att utveckla din förmåga att musicera på olika sätt:
Vi sjunger, spelar, gör rörelser, improviserar, skapar, gestaltar, lyssnar, samtalar, reflekterar, analyserar och ger feedback.

Undervisning

Vi sjunger unison sång, växelsång, kanon och enkel stämsång från olika genrer.

Vi använder rösten i olika vokala uttryck.

Vi tränar rytmik och spelar tillsammans på rytminstrument.

Vi lär oss ackord på gitarr och piano/keybord.

Vi lär oss musiksymboler, noter och ackordbeteckningar.

Vi lär oss att spela enkla melodier och ackompanjera sånger, gemensamt och i mindre grupp.

Vi anpassar sång, spel och rörelser till takt och puls, med timing.

Vi imiterar, improviserar, skapar och gestaltar med rörelser, rytmer, toner, text och bild, gemensamt och i mindre grupp.

Vi lär oss olika begrepp: rytm, klang och dynamik, dur och moll, piano och forte, tonhöjd, tempo, vers och refräng.

Vi lär oss om olika instrument och till vilken instrumentfamilj de tillhör: stråk-blås-sträng-tangent och slagverksinstrument.

Vi lyssnar på konstmusik, folkmusik och populärmusik och lär oss deras musikaliska karaktärsdrag.

Vi samtalar kring musikupplevelser och musikens funktion i olika tider och i olika sammanhang.

Vi lär oss att lyssna och ge omdömen om eget och andras musicerande.

Vi tränar inför musikuppträdanden.

Vi lär oss om röst-och hörselvård.

Bedömning

Bedömning sker kontinuerligt då dina lärare ser hur väl och på vilket sätt du deltar och genomför övningar och moment, gemensamt och i mindre grupp, när vi har musik.

Läroplanskopplingar

Syfte

• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
• skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och
• analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.

Centralt innehåll

• Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.
• Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller.
• Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.
• Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar.
• Musikframföranden.
• Röst- och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar.
• Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd.
• Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap.
• Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang.
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer.
• Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.
• Digitala verktyg för ljud- och musikskapande.
• Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika rituella sammanhang.
• Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik.
• Musik till sammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela.
• Indelningen i stråk-, blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument.
• Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag.