👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik åk 7: Tal
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/furulundsskolan/halmstad_fl06b5/1900225576_44060442-54ee-468d-b55e-1f2bf146d634.JPG
Skapad 2014-10-12 12:20
i Furulundsskolan Halmstad
unikum.net
Grundskola
7
Matematik
Innehåll
Mål för avsnittet
Förstå hur vårt talsystem är uppbyggt.
Ordna tal i storleksordning.
Multiplicera och dividera med 10, 100 och 1000.
Avrunda tal.
Använda de matematiska orden som hör ihop med de fyra räknesätten.
Räkna med de fyra räknesätten.
Prioriteringsreglerna.
Om du arbetar med röd kurs får du också lära dig:
Delbarhet och faktorisering.
Primtal och sammansatta tal.
Räkna med andra talsystem.
Räkna med magiska kvadrater.
Uppgifter
-
Läxa, matematik - Repetition 5
-
Läxa matematik - REPETITION 4
-
Läxa, matematik - REPETITION 3
-
Prov Matematik - kap 1 Tal del 2
-
Prov Matematik - kap 1 Tal del 1
-
Läxa Matematik - Repetition 2
-
Läxa Matematik - REPETITION 1
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Reella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga och matematiska situationer.Ma 7-9
-
Centrala metoder för beräkningar med tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas användning i olika situationer.Ma 7-9
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden.Ma 7-9
Matriser
Matematik år 7 TAL - Furulundsskolan
TalFörstå hur vårt talsystem är uppbyggt, Ordna tal i storleksordning, Multiplicera och dividera med 10,100 och 1000, Avrunda tal, Använda de matematiska orden som hör ihop med de fyra räknesätten och räkna med dessa samt Prioriteringsreglerna.
|
||||
Problemlösning
|
Eleven har inte nått lägsta kunskapskrav inom området.
|
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt
|
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett väl fungerande sätt.
|
|---|---|---|---|---|
Begrepp
|
Eleven har inte nått lägsta kunskapskrav inom området
|
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
|
|
Metod
|
Eleven har inte nått lägsta kunskapskrav inom området
|
Eleven kan välja och använda matematiska metoder på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
.
|
Resonemang
|
Eleven har inte nått lägsta kunskapskrav inom området
|
Eleven för enkla resonemang.
|
Eleven för utvecklade resonemang.
|
Eleven för väl utvecklade resonemang.
|
Kommunikation
|
Eleven har inte nått lägsta kunskapskrav inom området.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
