Fg Ke Syror och baser 18/19

Området handlar om vattenlösningar som är sura, basiska eller neutrala. Syror och baser kan vara allt från svagt till mycket frätande.

Mål

Under arbetsområdet kommer du att träna dig i att

• Genomföra undersökningar och redovisa resultaten
• Använda olika kemiska begrepp för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan

Arbetets innehåll

Du kommer att arbeta med följande innehåll

• Syror (olika exempel, egenskaper, användning)
• Baser (olika exempel, egenskaper, användning)
• pH-skalan och hur en lösnings pH-värde påverkas av utspädning
• Indikatorer (något exempel och dess användning)
• Vad är det som gör ett ämne surt respektive basiskt? (Vad är vätejoner och hydroxidjoner?)
• Vad händer med pH-värdet då man blandar en syra med en bas? Vad bildas då?
• Sura ämnens påverkan på vår miljö

Arbetssätt och redovisningsform

Vi startar avsnittet med repetition av gamla begrepp (atom, molekyl, grundämne, kemisk förening, blandning, olika typer av lösningar, separationsmetoder).

Du ska göra flera laborationer tillsammans med olika klasskamrater som läraren väljer. Det blir både laborationer med ett färdigt utförande men även laborationer där du ska göra en egen planering innan du kan börja laborera.
Till laborationerna ska du skriva fullständiga laborationsrapporter i ett google-dokument som du delar med din kemilärare.

Vi kommer att ha gemensamma genomgångar och diskussioner kring nya och gamla kunskaper. Försök att vara så aktiv som möjligt vid dessa diskussioner.

I vår digitala bok, Titano kemi, behandlar vi kapitlet Surt och basiskt.

Visa din kunskap - Bedömning

Kunskapstabellens aspekter 2,5,6,7,8,9,10,11 och 13 berörs under avsnittet.

Bedömning sker vid gemensamma diskussioner och skriftliga läxförhör, men även vid planering och genomförande av laborationer. Minst en av dina laborationsrapporter bedöms.

Reflektion

1. Säger du till om det är något du inte förstår?
2. Deltar du aktivt i diskussionerna?
3. Är du så aktiv vid laborationerna att du skulle kunna genomföra dem ensam?
4. Ställer du frågor under genomgångarna som för diskussionerna framåt?
5. Läser du mina kommentarer till dina laborationsrapporter och försöker lära dig av det som står där?

Läroplansmål

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
• Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.
• Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
• Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.