Alternativa livsåskådningar

Utöver våra fem världsreligioner finns det hundratals andra livsåskådningar. En livsåskådning kan vara religiös eller sekulär. I detta arbetsområde kommer du att få fördjupa dig i någon livsåskådning som du finner intressant.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

• Förmågan att analysera religioner och livsåskådningar
• Få kunskap om hur religioner och livsåskådningar påverkar och påverkas av samhället
• Kunna söka information och värdera källorna

Undervisning och arbetsformer

• Eleverna väljer själva en religion/livsåskådning som de vill fördjupa sig i
• Informationssök utifrån gemensamma frågeställningar 

Bedömning - vad och hur

Vad ska bedömas?

• Din kunskaper om den religion/livsåskådning du valt och hur dess anhängare lever och påverkas av sin tro
• Din förmåga att redogöra för likheter och skillnader mellan din valda religion/livsåskådning och någon annan religion/livsåskådning
• Dina kunskaper om hur din valda religion/livsåskådning påverkas av och påverkar samhället
• Din förmåga att kunna söka information

Hur ska det bedömas?

• Genom att du håller en muntlig redovisning för din lärare eller lämnar in ett skriftligt arbete

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
• analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
• söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Centralt innehåll

• Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle.
• Nya religiösa rörelser, nyreligiositet och privatreligiositet samt hur detta tar sig uttryck.
• Sekulära livsåskådningar, till exempel humanism.
• Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.
• Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.
• Riter, till exempel namngivning och konfirmation, och deras funktion vid formandet av identiteter och gemenskaper i religiösa och sekulära sammanhang.

Kriterier

• Dessutom för eleven enkla resone­mang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livs­ åskådningar.
• Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av reli­gioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
• Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.