Kursplanens syfte

Genom undervisningen i samhällskunskap ska du ges förutsättningar att utveckla din förmåga att:

Konkretisering av syftet

Undervisningen ska behandla följande innehåll:

Undervisning/arbetssätt

Vi kommer att arbeta på följande sätt:

titta på film, nyhetsprogram och söka information på Internet.
läsa och diskutera olika texter.
diskutera och lära oss betydelsen av olika samhällsvetenskapliga begrepp.
träna på att våga uttrycka åsikter och argumentera i samhällsfrågor.
genomföra regelbundna klassråd och diskutera demokrati samt hur människor kan påverka beslut i samhället.
muntliga och skriftliga arbeten, redovisningar och prov.

Bedömning/dokumentation

Se matris!

• Syfte
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

  Sh
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

  Sh
• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,

  Sh
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

  Sh
• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

  Sh
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

  Sh
• Centralt innehåll
• Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.

  Sh  4-6
• Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.

  Sh  4-6
• Urfolket samerna och övriga nationella minoriteter i Sverige. De nationella minoriteternas rättigheter.

  Sh  4-6
• Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.

  Sh  4-6
• Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.

  Sh  4-6
• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.

  Sh  4-6
• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

  Sh  4-6
• Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.

  Sh  4-6
• Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till.

  Sh  4-6
• Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

  Sh  4-6
• Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och föreningar. Hur individer och grupper kan påverka beslut, till exempel genom att rösta i allmänna val eller skapa opinion i sociala medier.

  Sh  4-6
• Politiska val och partier i Sverige. Riksdagen och regeringen och deras olika uppdrag. Politiska skiljelinjer i aktuella politiska frågor som har betydelse för eleven.

  Sh  4-6

Sh

Samhällskunskap kunskapskrav i slutet av årskurs 6

		E	C	A
Samhällsstrukturer	Du har ännu inte nått godkänd nivå.	Du har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.	Du har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.	Du har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
Undersöka och beskriva	Du har ännu inte nått godkänd nivå.	Du visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.	Du visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.	Du visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
Samhällsvetenskapliga begrepp	Du har ännu inte nått godkänd nivå.	I beskrivningarna kan du använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.	I beskrivningarna kan du använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.	I beskrivningarna kan du använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
Resonera	Du har ännu inte nått godkänd nivå.	Du kan utifrån något givet exempel föra enkla resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.	Du kan utifrån något givet exempel föra utvecklade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.	Du kan utifrån något givet exempel föra välutvecklade och nyanserade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
Undersöka samhällsfrågor och beskriva samband	Du har ännu inte nått godkänd nivå.	Du kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.	Du kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.	Du kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
Argumentera	Du har ännu inte nått godkänd nivå.	Du värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.	Du värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.	Du värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
Mänskliga rättigheter	Du har ännu inte nått godkänd nivå.	Du redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.	Du redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.	Du redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.
Demokrati	Du har ännu inte nått godkänd nivå.	Du har grundläggande kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra enkla resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.	Du har goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra utvecklade resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.	Du har mycket goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
Informationssökning och källkritik	Du har ännu inte nått godkänd nivå.	Du kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.	Du kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.	Du kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.