Vatten

Om det inte fanns vatten på vår planet skulle det inte gå att leva här. Alla djur och växter behöver vatten för att överleva.

I det här arbetsområdet får du bl.a. lära dig om vattnets betydelse, kretslopp och egenskaper.

Till dig som elev:

 

Detta ska du lära dig:

Målet är att du ska utveckla kunskaper om vattnets egenskaper, kretslopp och betydelse för människan och miljön.

Du ska känna till hur en vattenmolekyl är uppbyggd samt vattnets olika former: gas, flytande och fast form.

Du ska också kunna genomföra och dokumentera enkla undersökningar i text och bild.

.

Så här ska vi arbeta:

Vi kommer att ha genomgångar, diskutera och göra enkla försök i mindre grupper samt dokumentera och utvärdera våra försök.

Vi kommer att skriva egna faktatexter och rita informativa bilder i våra kemihäften.

Vi kommer att läsa olika faktatexter och se på faktafilmer om vatten.

I slutet av arbetsområdet kommer vi att ha en bedömningsuppgift.

Så här blir du bedömd:

När vi har arbetat färdigt med området ska du :

-känna till vattnets kretslopp

-känna till hur en vattenmolekyl är uppbyggd

-känna till vattnets olika former: gas, flytande och fast form

-kunna berätta om vattnets egenskaper

-kunna berätta om vattnets betydelse för människan och miljön

Vi kommer också att bedöma din förmåga att :

-följa instruktioner och genomföra enkla undersökningar

-dokumentera dina undersökningar skriftligt

-samtala och resonera om kemiska begrepp, jämföra och dra egna slutsatser

Läroplansmål

Syfte

• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
• Vattnets egenskaper och kretslopp.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.