Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Djurarbete
Ett kort enskilt arbete om olika djurgrupper.
Innehåll
Syfte
Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
Centralt innehåll
Natur och samhälle
• Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
Biologins metoder och arbetssätt
• Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.
Konkretisering
Du kommer att utveckla dina kunskaper och förmågor om
• att söka information och svara på förutbestämda frågor 1. Utseende 2. Indelning i undergrupper 3. Förekomst (var de finns) 4. Förökningssätt 5. Andning 6. Övrigt värt att veta!
• använda informationen för att kunna skapa texter
• hur djurgrupperna grupperas, sorteras och identifieras
Undervisning/arbetssätt
Vi ska under fyra lektioner arbeta enskilt med att ta fram fakta om minst en av följande djurgrupper:
• svampdjur, nässeldjur, blötdjur, tagghudingar, maskar, kräftdjur, spindeldjur, mångfotingar, insekter, fiskar, groddjur, kräldjur, fåglar och däggdjur
Var noga med att anteckna dina källor.
Din fakta ska sammanställas i en presentation och redovisas för klassen.
Bedömning
Matriser
Djurarbete
Förmåga att granska information |
||||
| Når ej målen | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Söka och använda information
|
Kan ännu inte söka och använda information på egen hand.
|
Kan med viss hjälp söka och använda relevant information.
|
Söker och använder relevant information.
|
Söker och använder relevant information på ett väl fungerande sätt.
|
|
Använda källor
|
Kan ännu inte bedöma källornas trovärdighet.
|
Kan med viss hjälp bedöma källornas trovärdighet.
|
Kan bedöma källornas trovärdighet.
|
Kan bedöma källornas trovärdighet på ett väl fungerande sätt.
|
|
Använda information
|
Kan ännu inte använda information på ett fungerande sätt.
|
Kan använda information på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan använda information på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Kan använda information på ett väl fungerande sätt.
|
Förmåga att kommunicera |
||||
| Når ej målen | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Skapa texter och andra framställningar
|
Har ännu inte skapat någon text eller annan framställning.
|
Skapar enkla texter eller andra framställningar med viss anpassning till syftet.
|
Skapar utvecklade texter eller andra framställningar med relativt god anpassning till syftet.
|
Skapar välutvecklade texter eller andra framställningar med god anpassning till syftet.
|
Förmåga att använda begrepp, modeller och teorier |
||||
| Når ej målen | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|
Använda naturvetenskapliga begrepp
|
Har ännu inte visat förmåga att använda naturvetenskapliga begrepp.
|
Visar till viss del förmåga att använda naturvetenskapliga begrepp.
|
Visar relativt god förmåga att använda naturvetenskapliga begrepp.
|
Visar god förmåga att använda naturvetenskapliga begrepp.
|
|
Kunskaper
|
Har ännu inte tillräckliga kunskaper.
|
Har grundläggande kunskaper.
|
Har goda kunskaper.
|
Har mycket goda kunskaper.
|
