Hemortens historia och livet förr åk 1.

Du ska få ta dig tillbaka i historien och få lära dig om hur det var förr. Hur hade barnen det? Hur kunde det se ut i en familj? Finns det några likheter med för och idag?

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska utveckla din förmåga att:

• skriva enkla meningar utifrån fakta 
• tala inför en grupp
• läsa texter och sedan återge dem muntligt och skriftligt
• reflektera över livsvillkor förr i tiden

Bedömning - vad och hur

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• skriva enkla meningar utifrån fakta 
• tala inför en grupp
• reflektera över livsvillkor förr i tiden

Hur:

• du får muntlig och skriftlig feedback på det du har skrivit
• jag lyssnar på dig när du läser och återberättar enskilt och i grupp
• jag lyssnar på dina reflektioner kring "förr i tiden"
• jag lyssnar på ditt resonemang när du målar dina bilder

Undervisning och arbetsformer

Så här kommer vi att arbeta:

- se på film
- titta på bilder
- skoldag som det var förr i tiden
- läsa texter
- intervjua någon som var med förr
- skriva faktatexter
- Kanske besöka vårt hembygdsmuseum
- Vi kan leka lekar man lekte förr

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

Centralt innehåll

• Historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från hemorten och konstbilder.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.

Kriterier

• Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
• Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Dessutom ger eleven exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden.