Världens katastrofer HT - 2016

Geografi och samhällskunskap kan vi läsa på många olika sätt. Namngeografi där vi ska lära oss var platser ligger på vår karta, politik där vi tittar på kommunens näringsliv eller förklara varför det sker naturkatastrofer. Svårast är det att se helheten och förstå hur allting "hänger ihop" med hjälp av de kunskaper vi fått. Då gäller det att kunna se samband mellan natur - kultur - människa.

Syfte

Syftet med arbetet om världens katastrofer är att du skall lära dig att

Ur det centrala innehållet

I arbetet om Världens katastrofer kommer du att jobba med både geografi och samhällskunskap. 

Under arbetets gång kommer du att kunna arbeta med det centrala innehållet på följande sätt:

• Se filmer
• Gruppdiskussioner i din grupp
• Namngeografi med hjälp av appen Geo Map Tap
• Eget källsökande/källkritiskt tänkande
• Genomgångar

Innan du slutar nian skall du ha arbetat med bland annat dessa delar ur det centrala innehållet:

Uppgifter

Ni kommer i grupp få arbeta med en tilldelad katastrof som drabbar någon eller några delar i världen. Katastrofen kan inträffa dels på grund av klimatet och naturens egna krafter men också av hur människor lever och sjukdomar sprids.

Ni ska arbeta med modellen:
1. Orsak - beskrivning av fenomenet (Fakta, Använd flera olika källor här. Källorna ska vara sparade under en rubrik, källor.)
2. Bakgrund - vad har hänt, ge exempel och geografiska platser
3. Konsekvenser för människor, miljö/natur,djur, ekonomi.
4. Analys av resultatet/egna reflektioner - Vad anser du om det som sker och har hänt, använd dig av faktakunskaper i dina resonemang

För att kunna genomföra uppgiften så behöver ni göra en arbetsbeskrivning - där beskriver ni hur ni har gått till väga i arbetsprocessen.

Det här skall ni tänka på:

• Planerar upplägget, använd appen Popplet lite. (Mindmap)
• Söker och arbetar med fakta, olika källor (källkritisk tänkande!), filmer från sli.se och ur.se
• Ta in omvärlden, studiebesök, kontakt med någon i det område som ni arbetar med. Specialister inom området.
• Redovisningen sker på valfritt sätt men ska innehålla en muntlig (gruppens) och en skriftlig del (enskild). Tänk på att använda din iPad och de möjligheter den ger dig.
• Analysen av ert arbete ska vara individuellt skriftligt inlämnat till era lärare.

Enskild analysuppgift: 

1. Vad anser du om det som sker och har hänt? 
2. Använd dig av dina faktakunskaper när du grundar dina resonemang.
3. Kom fram till en ståndpunkt i frågan (din egen åsikt grundad på fakta)

Gruppindelning:

Jag har bestämt era grupper och delat in er på var sin katastrof:

Grupp 1 - Jordbävningar, tsunami

Grupp 2 - Översvämningar.

Grupp 3 - Malaria, Kolera.

Grupp 4 - HIV/AIDS.

Grupp 5 - Torka - Svältkatastrofer,

Grupp 6 - Bränder

Grupp 7 - Vindar ex cykloner

Grupp 8 - Lavin

Grupp 9 - Ökenspridning

Grupp 10 - Tillgång till rent vatten

Bedömning

Det vi kommer att bedöma är följande:

• Din grundläggande kunskaper om er katastrof
• Hur du använder dig av centrala ord och begrepp inom geografin 
• Hur du resonerar kring orsaker och konsekvenser om er katastrof
• Vilka kunskaper du har om länder och platser i valda områden
• Hur du söker olika källor, arbetar källkritiskt med dem och diskuterar deras trovärdighet

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

Centralt innehåll

• Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen.
• Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur- och kulturlandskapet.
• På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.
• Förekomst av och orsaker till fattigdom och ohälsa i olika delar av världen.
• Samband mellan fattigdom, ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser.
• Hur mänskliga rättigheter kränks i olika delar av världen.
• Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.