SV/NO: BIOLOGI - Skriva faktatext om ett djur eller en växt/blomma (ÅK 4-6)

Faktatext om ett djur eller en växt: Hur skriver man en spännande och bra faktatext? Vi ska jobba med att skriva en faktatext om ett djur eller en växt och använda oss av en planering för hur man börjar skriva texten och få med allt som behövs för en bra faktatext.

Mål

Arbetets innehåll

Vi ska välja ut ett djur eller en växt.

Vi ska följa en planering för hur man börjar skriva en faktatext enligt dessa punkter:

1. Välj djur/växt
2. Läs om djur/växt i boken
3. Gör en tankekarta
4. Skriv ihop en faktatext utifrån 8 områden:

VAR LEVER DET? (VÄRLDSDEL? MILJÖ?)

STORLEK OCH UTSEENDE

FÖDA (VAD ÄTER DEN? NÄRING?)

FORTPLANTNING (UNGAR)

BETEENDE (JAKT, PARNING, SOVER M.M.)

SPECIALITETER (UNIKT FÖR DEN ARTEN)

FIENDER?

ANVÄNDNINGSOMRÅDEN FÖR MÄNNISKOR (JAKT? NATURLÄKEMEDEL?)

Faktatexten ska renskrivas på ett A3-papper tillsammans med en bild på ditt djur eller din växt i färg och bli till en affisch.

Arbetssätt och redovisningsform

Vi ska prata på lektionerna och ha genomgång på hur man skriver en bra faktatext. Vad behöver man tänka på när man skriver en faktatext?

Vi kommer att använda oss av böcker om djur och växter för att välja ut något att skriva faktatexten om. Därefter kommer vi att läsa i boken, skapa tankekarta och skriva en faktatext med eget språk utifrån tanktekartan.

Faktatexten ska skrivas eller klistras upp på ett A3-papper tillsammans med en färgbild kopplad till det djur eller växt man har valt att skriva om.

Visa din kunskap - Bedömning

Beskriv hur och vid vilka tillfällen elevens arbete kommer att bedömas.

Här gör du kopplingar till kunskapskraven i läroplanen.

Reflektion

Vad kan man utveckla i sitt skrivande av faktatexter?

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.