Vi läser Månfågel

Under en period ska du få arbeta med den skönlitterära boken Månfågel.

Ämne:Svenska ( Formell del )

Arbetsområde: Månfågel

Syfte:

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer.

Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ger förutsättningar att utveckla sin förmåga att

Centralt innehåll:

Kunskapskrav:

Kunskapskrav för betyget A i slutet av åk 6

Ämne: Svenska ( Elev del )

Arbetsområde: Månfågel

Under terminen kommer du få arbeta med den skönlitterära boken Månfågel.

Övergripande mål

Målet är att du ska lära dig att använda det svenska språket på ett målande sätt. Det visar du sedan genom att läsa, diskutera, och skriva.

Konkreta mål:

Du ska kunna:

-läsa boken, 

- beskriva din läsupplevelse,

- berätta vad som står på, mellan och bortom raderna, 

-uttrycka dina tankar och känslor kring det du läst,

-skriva person- och miljöbeskrivningar,

- skriva brev och redogöra för skillnader i skriftspråket när man skriver brev, chat och SMS,

-skriva en berättande text med röd tråd.

Bedömning:

Detta kommer jag att bedöma:

-Hur väl du analyserar och berättar om dina tankar kring det du läst. Detta visar du genom att muntligt eller skriftligt framföra dina åsikter.

-Hur väl du beskriver din upplevelse av läsningen. Detta visar du genom att muntligt eller skriftligt beskriva hur du känner när du lyssnar på eller läser boken,

-Hur väl du visar att du förstår det du läst. Detta visar du genom att svara på frågor till texten och redogöra för innehållet.

-Hur väl du skriver en egen text. Detta visar du genom att måla med orden samt ha en röd tråd i din berättelse,

-Hur väl du kan ge och ta emot respons och därefter förbättra din text. Detta visar du genom att ställa frågor till egna och andras texter och därefter förbättra din egen text. Du skall även komma med förslag som leder till förbättring av andras texter.

Undervisning:

Du kommer i undervisningen få

- läsa boken Månfågel,

- skriva en egen berättande text,

-lyssna på högläsning,

-läsa tillsammans med dina klasskamrater,

- öva på skiljetecken och skrivregler,

- skriva person- och miljöbeskrivningar,

- skriva brev till Vendela,

- ge och få respons, både från kamrater och lärare.

Du kommer att få möta förebilder inom genren för att se goda exempel på hur en berättande text kan se ut. Du kommer få ta del av olika stödstrukturer (tips på hur man målar med orden) som hjälper dig att skriva målande texter. Du kommer även att få respons under arbetets gång för att utvecklas.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.