Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Religionens betydelse och förändring från förhistorisk tid till Antiken

Skapad 2015-08-13 14:19 i Kvarnbyskolan Mölndals Stad
Människan har i alla tider försökt förstå och förklara sin tillvaro och existens. Tro och livsåskådningar har därför varit viktiga inslag i människans liv och samhälle. Du kommer studera människors tro och livsåskådningar från förhistorisk till Antikens tid. Ta reda på hur tro och livsåskådningar har förändrats genom tiderna, speciellt vid övergången från jägare- och samlaresamhälle till jordbrukssamhälle. Du kommer att få möjlighet resonera kring din egen syn på religion och etiska frågeställningar och jämföra med förhistorisk och forntidens trosuppfattningar. Du kommer även att öva dig på att söka information och värdera denna på ett källkritisk sätt, lära dig relevanta religiösa begrepp. Arbetssätt: Lärarledda genomgångar, arbeta med skrivuppgifter, se filmer, diskutera i grupp eller helklass och hålla redovisningar.
Grundskola 7 – 9 Religionskunskap
...

Innehåll

Kunskapskrav

Kopplingar till läroplan

  • Re  7-9
    Religion och samhälle Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.
  • Re  7-9
    Identitet och livsfrågor Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.
  • Re  7-9
    Identitet och livsfrågor Riter, till exempel namngivning och konfirmation, och deras funktion vid formandet av identiteter och gemenskaper i religiösa och sekulära sammanhang.
  • Re  7-9
    Etik Etiska frågor samt människosynen i några religioner och andra livsåskådningar.
  • Re  E 9
    Dessutom för eleven enkla resone­mang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livs­ åskådningar.
  • Re  E 9
    Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
  • Re  E 9
    Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av reli­gioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
  • Re  E 9
    Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
  • Re  C 9
    Dessutom för eleven utvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
  • Re  C 9
    Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva förhållande­ vis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
  • Re  C 9
    Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sam­ manhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt.
  • Re  C 9
    Eleven kan söka infor­mation om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
  • Re  A 9
    Dessutom för eleven välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
  • Re  A 9
    Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva komplexa samband med välutveck­lade och väl underbyggda resonemang.
  • Re  A 9
    Eleven kan också föra välutvecklade och nyan­serade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
  • Re  A 9
    Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informa­tionens och källornas trovärdighet och relevans.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: