Sannolikhet Åk 8 vt 17

Skapad 2015-08-17 09:55 i Stenkulan Lerum

Sannolikhet Matematik Direkt 8

Grundskola 7 – 9 Matematik

Sannolikheter finns överallt. Att kunna räkna med den ger dig fördelar!

Innehåll

Sannolikhet

Kunna förstå och förklara sannolikhet.
Känna till att sannolikhet ofta uttrycks i bråkform, decimalform eller procentform.
Kunna göra beräkningar med hjälp av sannolikhet.
Veta hur man får fram sannolikhet genom undersökningar.
Känna till olika typer av diagram som används när man gör sannolikhetsberäkningar.

Begrepp att kunna:
sannolikhet, chans, risk, händelse, möjligt utfall, likformig sannolikhetsfördelning, gynnsamt utfall
utfallsdiagram, träddiagram, P(händelse), komplementhändelse, oberoende händelse, beroende händelse

Kunskaper att jobba mot (högre måluppfyllelse):

I den här kursen får du lära dig:

att använda utfallsdiagram vid beräkning av sannolikheter
att använda träddiagram vid beräkning av sannolikheter
att räkna med oberoende och beroende händelser

Kunskaper att uppnå:

Efter avsnittet skall eleven kunna:

förklara vad som menas med begreppet sannolikhet
räkna med likformig sannolikhetsfördelning
beskriva hur sannolikhet kan bestämmas genom attgöra praktiska försök

Så här jobbar vi

Lärarledda genomgångar
Problemlösning
Samtal och diskussioner
Eget arbete - enskilt ,lektionstid
Laborativt arbete

Kopplingar till läroplanen

Syfte
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

Ma
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Ma
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Ma
föra och följa matematiska resonemang, och

Ma
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Ma
Centralt innehåll
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden.

Ma 7-9
Likformig sannolikhet och metoder för att beräkna sannolikheten i vardagliga situationer.

Ma 7-9
Hur kombinatoriska principer kan användas i enkla vardagliga och matematiska problem.

Ma 7-9
Bedömningar av risker och chanser utifrån datorsimuleringar och statistiskt material.

Ma 7-9
Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.

Ma 7-9
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer och olika ämnesområden.

Ma 7-9
Enkla matematiska modeller och hur de kan användas i olika situationer.

Ma 7-9

Matriser

Ma

Kunskapskrav för matematik ht 16 17

	Ej uppnådda kunskapskrav	Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9	Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9	Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9
Problemlösning Förmåga att: "formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder"
Lösa problem förmåga att lösa olika problem i bekanta situationer, välja strategi och medod samt formulera enkla matematiska modeller. förmåga att värdera tillvägagångssätt och resultatets rimlighet samt att föreslå alternativt tillvägagångssätt. Ma E 9 Ma C 9 Ma A 9		Du kan lösa problem på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär. Du kan även med viss vägledning formulera enkla matematiska modeller anpassade till problemet. Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen. Du kan även med viss vägledning ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.	Du kan lösa problem på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär. Du kan även formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas till problemet. Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen. Du kan även ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.	Du kan lösa problem på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär Du kan även formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas för problemet.. Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen. Du kan även ge förslag på alternativa tillvägagångssätt
Begrepp förmåga att: "använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp"
	Ej uppnådda kunskapskrav	Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9	Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9	Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9
Använda begrepp Förmåga att använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan olika begrepp. Ma E 9 Ma C 9 Ma A 9		Du har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och kan använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. Du kan beskriva olika begrepp på ett huvudsak fungerande sätt och föra enkla resonemang kring hur begreppen hör ihop.	Du har goda kunskaper om matematiska begrepp och kan använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt. Du kan beskriva olika begrepp på ett relativt väl fungerande sätt och använda dem i bekanta sammanhang och föra utvecklade resonemang kring hur begreppen hör ihop.	Du har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och kan använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt. Du kan beskriva olika begrepp på ett väl fungerande sätt och växla mellan olika uttrycksformer och föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen hör ihop.
Metod förmåga att: "välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter"
	Ej uppnådda kunskapskrav	Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9	Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9	Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9
förmåga att välja metod för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring Ma E 9 Ma C 9 Ma A 9		Du kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med tillfredställande resultat.	Du väljer och använder ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med gott resultat.	Du väljer och använder ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med mycket gott resultat
Kommunikation förmåga att: "använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser"
	Ej uppnådda kunskapskrav	Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9	Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9	Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9
förmåga att redogöra för och samtala om tillvägagångssätt genom att använda symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer Ma E 9 Ma C 9 Ma A 9		Du kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt, med viss anpassning till syfte och sammanhang.	Du kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt, med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.	Du kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, med god anpassning till syfte och sammanhang.
Resonemang förmåga att: "föra och följa matematiska resonemang"
	Ej uppnådda kunskapskrav	Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9	Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9	Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9
förmåga att föra och följa matematiska resonemang i redovisningar och diskussioner genom att framföra och bemöta matematiska argument Ma E 9 Ma C 9 Ma A 9		Du kan föra och följa matematiska resonemang på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.	Du kan föra och följa matematiska resonemang på ett sätt som för resonemangen framåt.	Du kan föra och följa matematiska resonemang på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Sannolikhet Åk 8 vt 17

Innehåll

Sannolikhet

Kunskaper att jobba mot (högre måluppfyllelse):

Kunskaper att uppnå:

Så här jobbar vi

Kopplingar till läroplanen

Matriser

Ma

Kunskapskrav för matematik ht 16 17

Problemlösning

Begrepp

Metod

Kommunikation

Resonemang

Om Unikum

Nyheter från Unikum

Unikums Hjälpsidor

Unikums Forum

Sannolikhet Åk 8 vt 17

Innehåll

Sannolikhet

Kunskaper att jobba mot (högre måluppfyllelse):

Kunskaper att uppnå:

Så här jobbar vi

Kopplingar till läroplanen

Matriser

Ma Kunskapskrav för matematik ht 16 17

Problemlösning

Begrepp

Metod

Kommunikation

Resonemang

Om Unikum

Nyheter från Unikum

Unikums Hjälpsidor

Unikums Forum

Ma

Kunskapskrav för matematik ht 16 17