Tvets förskola, Orust kommun - slutgallrad · Senast uppdaterad: 16 september 2016
Vi har valt att fortsätta arbeta med Bizzon som ambassadör för vårt Tema. Vår inriktning är matematik, miljö och språk.
Det här har barnen önskat att vi gör på Blåbäret.
Gympa, leka lekar
Leka olika saker med de nya leksakerna som vi fått
Cykla vara ute , i skogen och sandlådan
Sitte på mjuka puffar på våra platser
Rita olika ritsaker
Pyssla
Mysa i soffan
Läsa bok
Äta mat och frukt och ha vattenkrig.
Bizzon
Ipad, spela
QR koder
Leka doktor
Byta leksaker med varandra och i förrådet
Leka med lego
Få spännande meddelanden
--Oja hörde Bizzon!
Titta på all bilder på väggen och räkna
Leka med bilar och tuff tufftåg
Göra nya bilder på oss på väggen
Vara i upplevelserummet
Lyssna på hajarna
Åka bergochdalbana
Hoppa i gräset och bada i gräset
Hoppa i vattenpölar och vattenspridaren
Sparka fotboll
Gunga
Titta på teater
Rida på häst
Klappa kaniner
Ha disco med Bizzon och lilla My
Åka snowboard i backen
Äta pannkakor utan potatis ute
Att vara en bra kompis är alltid lika viktigt och
Barnen ska titta på om spelet är roligt
Om de aktörer som finns i spelet är snälla mot varandra
Om ljud och grafik är bra
Vilken ålder det passar för
Om det ska köpas eller kassera
Själva utvärderingen visas som väggdokumentationen i Pic Collage
Vi arbetar också på att använda sådana appar som barnen kan använda för skapande av film bild och ljud.
Våra mål bygger på de intresse som barnen presenterat i de intervjuer som vi gör vid varje uppstart till en ny termin kopplat till förskolans läroplan samt de kommunala Focusmål, matematik som vi haft under vårterminen. På Blåbäret har vi också lagt till det mångkulturella perspektivet med olikheter och likheter i språk samt värdegrundsskapande aktiviteter för att träna barnens empatiska förmågor.
Utvärderingsmetoder och analys.
1. Intervjuer. reflektioner
Vi har skickat ut intervjufrågor på lärloggen till föräldrarna med frågor om de kan se om och hur barnet lär sig på förskolan.
Föräldrarna har intervjuat sitt barn om lärandet på förskolan i barnets lärlogg.
Barnet har valt tre eller fyra lärloggsinlägg med bild och kommentarer som barnen tyckt har varit allra roligast under terminen tillsammans med en pedagog. Materialet har vi lagt i samtalsmallen före utvecklingssamtalet med föräldrarna. Under samtalet har vi resonerat med föräldrarna om barnens val, intresse och om de kan se barnets lärande.
Samarbetet mellan förskolan och hemmet har blivit roligare, mera intensiv och konkret genom att barnen fick med sig Bizzon hem. Tillsammans skulle de utföra ett uppdrag: rimma på ord, fotografera, skicka bilderna, göra collage och redovisa för kompisarna. Det var inte första gången vi jobbade på det sättet och samarbetet med hemmet fungerade bättre än någonsin! En förälder har sett det som ett förstadie till läxor på skolan. Samarbetet börjar redan vid inskolning genom första samtalet efter inskolningen, där föräldrar ger feedback på inskolningen. Vi tar emot synpunkter och håller en dialog med hemmet och går föräldrar till mötes i den mån vi kan. Övrigt samarbete daglig utbyte vid hämtning/ lämning av barnen.
2. Regelbunden dokumentation
Genom att systematiskt filma barnen i olika situationer har arbetslaget fått ett tydligt redskap för att tillsammans reflektera över eventuella framsteg i barnens lärprocesser.
Vi har tydligt sett att barnen är mer nyfikna på matematik i vardagen. Barnen har gjort matematiska framsteg genom att vi pedagoger tydliggjort och arbetat mer medvetet med hjälp av vårt Tema ( Bizzon) och matematiklyftets övningar.
3. Reflektioner med hjälp av konkret skapande och digitala verktyg
Barnen har fått reflektera med hjälp av QR koder och egna iMovies med stöd av pedagogerna.
Barnen har ritat snickrat och skapat utifrån Temat och reflekterat muntligt. Som slutkläm gjorde vi en vernisage av "rimgubbar" direkt kopplat till vårt språktema. Det hela filmades och då kunde vi se att den språkliga medvetenheten ökat samt lusten att våga prata och rimma.
4. "Bocka av intresselistan"
Genom att barnen känner igen och vet att de kan önska aktiviteter har vi haft möjlighet att lägga in önskemålen både i Temat och dagliga aktiviteterna. Eftersom vi har listan i vår Pedagogiska planering kan vi då och då "bocka av det vi gjort" samt se vad vi inte lyckats genomföra.
5. Ge barnen konkret inflytande
Att dela in vår barngrupp i mindre grupper två dagar per vecka i vårt Tema arbete har varit framgångsrikt, både vad det gäller barnens lärande men också kompisskapande samt en möjlighet i att ta en aktiv del i planeringsarbetet och bli en synlig individ. Alla personligheter får en viktigt roll och tillför gruppen sin egen speciella kompetens.
UTVECKLING
Hur går vi vidare?
Inför höstterminen
Nya intervjuer med barnen, vad är roligt att göra.
Ny lista på aktiviteter efter intervjuerna.
Vi fortsätter med att dela in vår grupp i mindre grupper.
Vi har ett nytt Tema med ett nytt Fokusområde (digitalt lärande).
Vi kommer att fylla på med naturvetenskapliga experiment och teknik enligt önskemål.
Mera äventyr för barnen (Personalen har fått utvecklingspengar i Äventyrspedagogik)
Vi undersöker hur vi ska jobba med programmering och byggmaterial som vi kan koppla till appar på iPaden.
Läroplan (10)
öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet,
känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,
utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter