Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Pall med palldyna

Skapad 2015-09-23 15:55 i Irstaskolan Västerås Stad
Slöjdarbete år 7 ht-2016
Grundskola 7 Slöjd

Du ska tillverka en pall med tillhörande dyna i kommande arbetsområde på slöjdlektionerna.

Innehåll

Syftet med arbetsområdet

 Syftet med arbetsområdet är att framställa ett arbete där du behöver använda dina kunskaper i både trä och textilslöjd.

 

Kopplingar till läroplan

  • Sl
    Syfte formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
  • Sl
    Syfte analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Det centrala innehållet vi arbetar med:



Kopplingar till läroplan

  • Sl  7-9
    Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
  • Sl  7-9
    Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
  • Sl  7-9
    Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.
  • Sl  7-9
    Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
  • Sl  7-9
    Slöjdens arbetsprocesser Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
  • Sl  7-9
    Slöjdens arbetsprocesser Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

Undervisningen kommer att ske enligt följande:

Du kommer att delta i gemensamma genomgångar och arbeta efter instruktioner via Ipad.

Du kommer att lära dig ord, begrepp och tekniker som har med detta arbetsområde att göra.

Du kommer att redovisa i keynote eller pages. Därför är det viktigt att du noga dokumenterar dina framsteg.

 

 

Tidsplan:

Du har höstterminen på dig. Arbetet ska vara klart senast den 2/12-16. Redovisningen ska vara klar senast en vecka efter avslutat arbete eller absolut senast den 4/12-15 kl 15.00 och skickas till båda dina slöjdlärare.

Då det gått bort många gånger under hösten för en del grupper förlänger vi tiden när arbetet ska vara klart. Nytt datum är 26/2 2016. Redovisning klart senast en vecka senare.

 

Bedömning:

Vi slöjdlärare bedömer tillsammans:
Hur du kan följa instruktioner och arbeta med idéer. Hur du väljer färg och form och motiverar dina val. Hur du kan hantera de redskap/verktyg och maskiner som ingår i arbetet. Vi bedömer också det färdiga arbetet och slutligen redovisningen.

Kunskapskrav vi arbetar mot:

Kopplingar till läroplan

  • Sl  E 9
    Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
  • Sl  E 9
    I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
  • Sl  E 9
    Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
  • Sl  E 9
    Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
  • Sl  E 9
    Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
  • Sl  C 9
    Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
  • Sl  C 9
    I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
  • Sl  C 9
    Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
  • Sl  C 9
    Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
  • Sl  C 9
    Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
  • Sl  A 9
    Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
  • Sl  A 9
    I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
  • Sl  A 9
    Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
  • Sl  A 9
    Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
  • Sl  A 9
    Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

Matriser

Sl
Irstaskolan Bedömningsmatris slöjd 7-9

Dessa förmågor har du visat i det här arbetsområdet.

F
E
C
A
Du kan formge och framställa slöjdföremål i olika material på ett
Du har ännu inte framställt något arbete som är bedömningsbart.
enkelt och delvis genomarbetat sätt utifrån instruktioner.
utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
välutvecklat och väl genomarbetat sätt utifrån instruktioner och egna initiativ.
I slöjdarbetet kan du använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och
Du har ännu inte tillräckliga kunskaper om våra redskap och maskiner.
i huvudsak fungerande sätt.
ändamålsenligt sätt.
ändamålsenligt sätt med precision.
Du kan i slöjdarbetet
Du bidrar inte med några egna idéer.
bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Under arbetsprocessen
visar du ingen vilja att driva ditt arbete framåt.
bidrar du till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
formulerar och väljer du handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
formulerar och väljer du handlingsalternativ som leder framåt.
Du kan ge
Du har inte redovisat på en godkänd nivå, ex använt för lite slöjdord eller hoppat över delar av arbetsprocessen.
enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Om Unikum

Sveriges största webbtjänst för samarbete kring mål, planer och kvalitet i förskola och skola.

Nyheter från Unikum

Här hittar du nyheter och bloggar från Unikum. Håll dig uppdaterad genom att prenumerera via rss.

Unikums Hjälpsidor

På Unikums hjälpsidor hittar alla som använder Unikum svar på vanliga frågor och dokumentation om Unikum.

Unikums Forum

I vårt forum kan du få hjälp med Unikum, lämna förslag och diskutera med andra som använder Unikum.