Inledning, presentation av område och syfte (mål):

Vad är en konstruktion?
Det är ett föremål som på något sätt är sammanfogat av olika delar till en helhet.
Du bestämmer själv vad det ska bli.
Så det är fritt fram att låta kreativiteten flöda, vill du göra en låda, ett skåp, en pall, en stol, en hylla eller något helt annat?
Du får max använda en bräda med måtten 800x140x19 

Centralt i innehåll

Bedömning

Jag kommer att bedöma Din planering(Skiss, ritning,muntliga förklaring) Ditt genomförande ( med vad och hur Du genomför arbetet) och Ditt slutresultat samt Din reflektion som kan ske skriftligt eller muntligt. Ta lite kort under arbetet så har Du hjälp att komma ihåg vad som varit lätt, svårt eller som Du känt att Du lärt Dig.

Undervisning och tillämpningsuppgift

Arbetsgång

Tänka ut vilken typ av konstruktion som skall tillverkas med hjälp av inspirationsmaterial av olika slag.
Jag vill att du jobbar med några 90 gaders vinklar och att du sammanfogar dem med valfri teknik, spik, skruv, träplugg, sinkning. Se videos i bloggen.
Jag vill att Du själv kan komma med förslag på lösninngar hur Du går vidare i arbetet.
Skissa samt göra en ritning med mått angivet.  När skissen är klar rikt och planhyvlar jag fram måtten Du behöver på Din bräda.
Såga, slipa, sammmanfoga samt använda andra lämpliga tekniker. . Jag vill att Du gör Ditt arbete så noggrannt som möjligt och att det blir en personlig prägel på det.

Ytbehandla, eventuellt utsmycka.
Utvärdera det färdiga slöjdföremålet

Mål från kap. 2

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

  Gr lgr11
• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• Centralt innehåll
• Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

  Sl  7-9
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  7-9
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

  Sl  7-9
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.

  Sl  7-9
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  7-9
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

  Sl  7-9
• Kunskapskrav
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.

  Sl  A 9
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.

  Sl  A 9
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.

  Sl  A 9
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

  Sl  A 9
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

  Sl  A 9

Sl

Slöjd kunskapsmatris 7-9, Konstruktion.