ORIGINAL SERIAL

It's Baltimore, 1999. Hae Min Lee, a popular high-school senior, disappears after school one day. Six weeks later detectives arrest her classmate and ex-boyfriend, Adnan Syed, for her murder. He says he's innocent - though he can't exactly remember what he was doing on that January afternoon. But someone can. A classmate at Woodlawn High School says she knows where Adnan was. The trouble is, she’s nowhere to be found.

Lesson 1: Introduction

SERIAL - PODCAST

We are listening to the first half of episode 1.

EPISODE 1

EPISODE 2

EPISODE 3

EPISODE 4

EPISODE 5

EPISODE 6

EPISODE 7

EPISODE 8

EPISODE 9

EPISODE 10

EPISODE 11

EPISODE 12

If you find it hard to understand or follow when you listen, go to this website and you will find a transcript of the podcast where you can read what they say:

http://genius.com/artists/Serial-podcast

Who's who??!! Here you find the people map:

https://serialpodcast.org/maps/people-map

Take notes about the three most important people (use the template given to you): 

Lesson 2:

We will finish listening to the second part of episode 1.

In your template add more information about the people

Discuss: What do we know so far?

Homework: Listen to episode 2-4

Lesson 3:

Discuss: What new/additional information has been disclosed?

Start listening to episode 5

Homework: Listen to episode 5-6 or more!

Redovisningsform

The written assignments on Cultural barriers and Who killed Hae Min Lee? are to be handed in here on Unikum.

 You are also to have oral assignments where you need to come prepared.

Lesson 4-6:

Written and oral assignment nr 1:

You are to write an essay (1 A4) on the topic Who killed Hae Min Lee?

After listening to the first 6 episodes of the podcast; who do you think killed Hae Min Lee? Explain why you have come to this conclusion.

During class, we will divide the class into two Groups (bring your finished essay). You will then explain to your classmates the result of your conclusions (you may have the essay in front of you, but try to speak freely)

WORDLIST - COURT ROOM PHRASES 

Written assignment nr 2: Cultural barriers

You are to write an essay (1-2 A4) on the topic of cultural barriers. In your text you should include the following:

* Hae and Adnan had to keep their relationship hidden from their parents. Why? (Give Hae’s reasons and Adnan’s reasons)

* What do you think had happened if their relationship was revealed?

* Do you think the situation would have ended differently if they had been able to tell their parents about their relationship?

* Do you recognize any part of Hae’s and Adnan’s family issues in your own life?

* Does your family have a saying in who you choose as a girlfriend or boyfriend or friend? Why/why not?

* How do you think it affects young people living a double life as Hae and Adnan did?

You don’t have to answer these questions in any particular order, and you may also add other relevant points. Please remember that these are questions that shall be discussed not answered - meaning there is an essay to be written.

Discursive and argumentative text – Think about the following:

Aim – to persuade someone, to choose a side and present arguments

Structure – personal point of views, arguments and proofs

Linking words – for the first, second/secondly.. also, because, on the other hand, however

Words for convincing – this/that is obviously incorrect/wrong, it is obviously/without a doubt foolish.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förståelse av engelska i tal och skrift,
• förmåga att formulera sig och kommunicera på engelska i tal och skrift,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där engelska används.

Centralt innehåll

• Aktuella och för eleven bekanta ämnesområden.
• Vardagliga situationer, intressen, aktiviteter och händelseförlopp.
• Åsikter, känslor, erfarenheter och framtidsplaner samt relationer och etiska frågor.
• Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper.
• Talad engelska, även med inslag av regional och sociolektal variation, och texter, från olika medier.
• Talad engelska och texter som är instruerande, informerande, beskrivande, berättande, diskuterande, argumenterande och kontaktskapande – varje slag för sig eller i olika kombinationer – till exempel samtal, intervjuer, nyheter, reportage och tidningsartiklar.
• Sökning och värdering av innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag, utifrån olika syften.
• Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.
• Samtal, diskussion och skrivande där eleverna berättar, beskriver, instruerar och motiverar sina åsikter.
• Strategier för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital, till exempel genom att ge bekräftelse, ställa följdfrågor, lyssna aktivt, formulera om, förklara, bidra med nya infallsvinklar och avsluta på ett artigt sätt.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad samt stavning i elevernas egen produktion och interaktion.
• Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att förtydliga, variera, precisera och anpassa kommunikationen efter syfte, mottagare och sammanhang.

Uppgifter

Written assignment "Who killed Hae Min Lee"

Written assignment "Who killed Hae Min Lee". Please attach your Word document