Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Matematik åk 8, Bråk och procent, ht 16

Skapad 2015-10-06 08:29 i Fågelskolan Lunds för- och grundskolor
Grundskola 8 Matematik

Bella, Mina, Rebecka och Linus ska dela på en rulltårta. - Alla måste få lika mycket, sa Linus. - Jag fixar det, sa Bella och delade rulltårtan på hälften och behöll den ena halvan för sig själv. - Nu har jag fått 50 %. Sen delade hon resten av rulltårtan i två delar, gav den ena halvan till Mina och sa. - ... och här får du 50 % Mina. Till sist delade Bella den sista biten i två lika stora halvor och gav dem till Rebecka och Linus. - Så där! Nu har alla fått 50 % var. Linus såg jättesur ut. Varför tror du Linus blev sur? Hur stor andel av rulltårtan fick han egentligen? Hur stor andel borde han ha fått? Kan man säga hur stor Linus andel blev på fler än ett sätt? Hur många sätt finns det?

Innehåll

Till dig som elev:

Matriser

Ma
Bedömningsmatris matematik 7-9

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Problemlösning
Välja och använda strategier och metoder Föra resonemang om resultats rimlighet samt kunna ge förslag på alternativa tillvägagångssätt
Kan välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär Kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatets rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag till alternativa tillvägagångssätt
Kan välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär Kan för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatets rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge något förslag till alternativa tillvägagångssätt
Kan välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär Kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatets rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge förslag till alternativa tillvägagångssätt
Matematiska begrepp
Använda matematiska begrepp
Har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem, samt genom att beskriva dem med matematiska uttrycksformer, på ett i huvudsak fungerande sätt Kan föra enkla resonemang om hur olika begrepp relaterar till varandra
Har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem, samt genom att beskriva dem med matematiska uttrycksformer, på ett relativt väl fungerande sätt Kan föra utvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra
Har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem, samt genom att beskriva dem med matematiska uttrycksformer, på ett väl fungerande sätt Kan föra väl utvecklande resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra
Matematiska metoder
Välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar
Väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med tillfredställande resultat
Väljer och använder ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med gott resultat
Väljer och använder ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med mycket gott resultat
Skriftlig redogörning
Skriftligt redogöra för matematiska tillvägagångssätt
Beskriver tillvägagångssättet på ett i huvudsak fungerande sätt med viss anpassning till sammanhanget
Beskriver tillvägagångssättet på ett ändamålsenligt sätt med förhållandevis god anpassning till sammanhanget
Beskriver tillvägagångssättet på ett ändamålsenligt och effektivt sätt med god anpassning till sammanhanget
Muntlig aktivitet
Föra och följa matematiska resonemang
Kan föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt
Kan föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt
Kan föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: