Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
LPP Slöjd år 4
Skapad 2015-10-07 14:04
i Holstagårdsskolan Helsingborg
unikum.net
Här följer en generell planering för slöjdämnet som har två slöjdarter; textilslöjd och trä-och metallslöjd. Det som är gemensamt för alla områden som eleven arbetar med, är att man arbetar igenom hela arbetsprocessen (planering, genomförande och utvärdering).
Grundskola
4
Slöjd
...
Innehåll
Syfte
Här följer en generell planering för slöjdämnet som har två slöjdarter; textilslöjd och trä-och metallslöjd. Det som är gemensamt för alla områden som eleven arbetar med, är att man arbetar igenom hela arbetsprocessen (planering, genomförande och utvärdering
Kopplingar till läroplan
- Syfte formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
- Syfte välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
- Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
- Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
- Slöjdens arbetsprocesser Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
- Slöjdens arbetsprocesser Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
- Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
Konkretiserade mål
Eleven
- kan presentera idéer för slöjdarbeten.
- visar kreativitet (skapar, löser problem).
- planerar arbeten, väljer material, arbetsmetoder och verktyg.
- genomför arbeten.
- följer instruktioner (muntliga, skriftliga).
- kan påverka sitt resultat under arbetets gång.
- tar egna initiativ, arbetar självständigt och tar eget ansvar.
- utvärderar sina arbetsinsatser och det färdiga resultatet.
- följer regler, rutiner och bidrar till arbetsro.
Undervisningen
Olika inspirationskällor ligger till grund för att eleverna kan komma med idéer och förslag på arbeten. Eleven uppmuntras till att visa kreativitet. Teoretiskt arbete blandas med praktiskt arbete. I planeringen övar eleven på att mäta, skissa, rita och tänka igenom arbetet. Eleven får kännedom om material och dess egenskaper, så att de kan välja rätt till olika slöjdföremål. Eleven får lära sig att använda och sköta verktyg rätt. Eleven tränar på att använda tidigare inlärda tekniker och prova nya. Eleven tränar på att använda både muntliga och skriftliga instruktioner. Utvärdering: Dels under arbetets gång och när slöjdprodukten är klar. Eleven reflekterar över vad som blivit bra och vad som behöver utvecklas.
Matriser
SLÖJD Lgr11 bedömningsmatris 2, Kunskapsstaden Helsingborg
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT... |
||||
| ---------------> | ---------------> | ---------------> | ---------------> | |
|---|---|---|---|---|
|
Formge och framställa
Använder tydliga och korrekta bilder för att förtydliga uppgiftens innehåll och lösning.
|
Arbetar utifrån tydliga instruktioner, med en bestämd idé och planering.
|
Förmedlar egen idé på vad man vill göra och hur man kan genomföra det.
Gör t.ex. enkla bilder för att visa.
|
Har egna genomförbara idéer och kan förmedla dem.
Förklara hur den ska genomföras för att resultatet ska bli bra.
Gör enkla skisser och anger t.ex. förslag på lämpligt material.
|
Presenterar självständigt en utförlig beskrivning av en idé.
Har egna förslag om arbetets utformning och genomförande.
Gör skisser och förklarar vilket material man ska använda och hur man ska göra.
|
|
"Från en idé till en produkt."
|
Behöver mycket hjälp i sitt genomförande och under arbetets gång för att kunna slutföra sin produkt.
|
Planerar, genomför och kommenterar sitt arbete, med hjälp för att kunna slutföra slöjdföremålet.
|
Tänker igenom olika sätt för att göra och slutföra det planerade slöjdarbetet.
Tar egna initiativ under arbetets gång genom att prova och ompröva (prova nya sätt) när problem uppstår.
|
Genomför och slutför sin idé självständigt och utvärderar sitt resultat och sin egen arbetsinsats.
Tar egna initiativ under arbetets gång genom att prova och ompröva vid behov (t.ex. vid problem eller ny idé)
|
|
Välja och motivera
...hur man ska arbeta etc.
- redskap(verktyg/tekniker
,
|
Väljer lämpliga redskap/verktyg/tekniker utifrån tydliga instruktioner.
Behöver hjälp att lära sig hantera material/verktyg/tekniker.
|
Väljer lämpliga redskap/verktyg/tekniker i kända situationer.
Kan hantera de vanligaste redskap/verktyg/tekniker, med viss hjälp.
|
Väljer lämpliga redskap/verktyg/tekniker utifrån situationen.
Har god förmåga att hantera redskap/verktyg/tekniker.
|
Väljer och hanterar redskap, verktyg och tekniker mycket bra utifrån syfte och situation..
|
|
- färg och form
|
Väljer färg och form utifrån tydliga instruktioner eller kopierar andras mönster och formgivning.
|
Väljer färg och form, men utgår ej alltid från vad som är lämpligast utifrån t.ex. slöjdföremålets syfte (t.ex. funktion).
|
Arbetar kreativt och väljer färg och form utifrån slöjdföremålets syfte.
|
Väljer medvetet färg och form utifrån slöjdföremålets syfte. Sätter en personlig prägel på sitt slöjdföremål.
Använder sina kunskaper i olika sammanhang. Utvecklar sin känsla för färg och form genom nya erfarenheter och kunskaper.
|
|
- kvalitets- och miljöaspekt
|
Deltar i samtal kring hur våra val av t.ex. material påverkar kvalitén och miljön.
|
Förklarar på ett enkelt sätt hur de egna valen påverkar kvalitén och miljön.
Ger konkreta exempel.
|
Förklarar på ett tydligt sätt hur olika val påverkar kvalitén och miljön. Ger konkreta exempel och förklarar vad följderna kan bli.
|
Förklarar på ett tydligt sätt hur olika val påverkar kvalitén och miljön.
Förklarar tydligt sambandet mellan val och följder utifrån kvalite- och miljöaspekt.
|
|
Analysera och värdera
Använda ord och begrepp kopplat till slöjden för att beskriva och förklarar, samt resonera kring sin arbetsprocess och resultat.
|
Samtalar kring hur du arbetat och hur resultatet av ditt slöjdföremål blev.
Använder egna ord för att beskriva och förklara på ett enkelt sätt.
|
Samtalar kring hur du arbetat och hur resultatet av ditt slöjdföremål blev.
Använder ord och begrepp kopplat till slöjden för att beskriva och värdera min arbetsprocess. Använder inte alltid ord och begrepp i rätt sammanhang eller på ett korrekt sätt.
|
Samtalar kring hur du arbetat och hur resultatet av ditt slöjdföremål blev. Beskriver och förklarar, samt ger exempel på konkreta konsekvenser av val i kvalitén på slöjdföremålet.
Använder ord och begrepp kopplat till slöjden på ett bra sätt då du beskriver och förklarar din arbetsprocesss.
|
Beskriver och förklarar på ett tydligt sätt, både kring arbetsinsats och resultat. Är medveten om konsekvenserna av olika val, med tanke på funktion och/eller utseende.
Beskriver och förklarar på ett tydligt sätt med hjälp av slöjdspecifika ord och begrepp.
Änvänder sina kunskaper även i andra sammanhang och nya situationer.
|
|
Tolka slöjdföremål
T.ex. hur kan man kommunicera/uttrycka sig med färg och form? hur påverkas våra val av design/mode? hur påverkas våra val av ett föremåls färg, form, symboler eller material? Hur inspireras man av andra föremål?
Estetisk = föremålets utseende
|
Deltar i samtal på ett enkelt och konkret sätt kring slöjdföremål. T.ex. hur man kan uttrycka känslor med färg och form, mode
|
Samtalar och resonerar kring t.ex. slöjdföremålets utseende och funktion. Ger egna konkreta enkla exempel på hur man t.ex. kan uttrycka känslor med färg, mode, symboler.
|
Samtalar och resonerar kring t.ex. slöjdföremålets utseende och funktion. Ger exempel och bekriver hur slöjdföremål kan ha olika uttryck i form av symboler, färg, form och material.
|
Samtalar och resonerar kring t.ex. slöjdföremålets utseende och funktion. Ger exempel och beskriver t.ex. hur man kan se hur olika slöjdföremål har påverkats av varandra eller hur man kan känna igen från vilket land den kommer ifrån.
.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
