Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kemi, Blanda,lösa och separera Borgen
Skapad 2015-10-09 08:17
i Gammal Trelleborg
unikum.net
Grundskola
6
Kemi
Vilka ämnen går att lösa i varandra och hur gör man för att separera dem åt igen?
Innehåll
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
Detta ska vi arbeta med
Vi kommer att testa om olika ämnen löser sig eller blir uppslamningar. Vi kommer även att testa att skilja dem åt igen - separera. Vi kommer att testa flera olika metoder bla: filtrera, dekantera och kromatografi.
Vi kommer även att läsa och prata om fler ämnen och separationsmetoder
Kopplingar till läroplan
- Kemin i naturen Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
- Kemins metoder och arbetssätt Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
- Kemins metoder och arbetssätt Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
- Kemins metoder och arbetssätt Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
Detta kommer vi att bedöma
Matriser
Kemi åk 6
Förmågan att kommunicera. |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Förmågan att diskutera naturvetenskapliga frågor.
|
|
Du kan samtala om och diskutera naturvetenskapliga frågor (energi, hälsa, miljö och samhälle)
|
Du kan samtala om och diskutera naturvetenskapliga frågor (energi, hälsa, miljö och samhälle)
|
Du kan samtala om och diskutera naturvetenskapliga frågor (energi, hälsa, miljö och samhälle)
|
|
Förmågan att lyssna aktivt, bemöta åsikter och argumentera.
|
|
I diskussioner ställer du frågor och framför och bemöter åsikter och argument.
|
I diskussioner ställer du frågor och framför och bemöter åsikter och argument.
|
I diskussioner ställer du frågor och framför och bemöter åsikter och argument.
|
|
Förmågan att föra diskussionen framåt.
|
|
Du för till viss del diskussionerna framåt
|
Du för diskussionerna framåt
|
Du för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Förmågan vid laborativt/ undersökande arbete. |
||||
| F | E | C | A | |
|
Förmågan att genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
|
Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
|
|
Förmågan att själv formulera frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
Du bidrar till formuleringen.
|
Du formulerar själv, men man behöver bearbeta dina planeringar något.
|
Du formulerar själv fungerande planeringar.
|
|
Förmågan att laborera säkert.
|
|
Du använder utrustning och laborerar på ett säkert sätt.
|
Du använder utrustning och laborerar på ett säkert sätt.
|
Du använder utrustning och laborerar på ett säkert sätt.
|
|
Förmågan att använda utrustningen på ett fungerande sätt.
|
|
Du använder ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du använder utrustningen ändamålsenligt.
|
Du använder utrustningen ändamålsenligt och effektivt.
|
|
Förmåga att jämföra sina och andras resultat
|
|
Du kan jämföra resultaten
|
Du kan jämföra resultaten
|
Du kan jämföra resultaten
|
|
Förmågan att föra resonemang kring likheter och skillnader och vad de kan bero på.
|
|
Du för enkla resonemang.
|
Du för utvecklade resonemang.
|
Du för välutvecklade resonemang.
|
|
Förmågan att se hur undersökningen skulle kunna förbättras.
|
|
Du bidrar till att ge förslag.
|
Du ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen.
|
Du ger förslag som förbättrar undersökningen.
|
|
Förmågan att dokumentera undersökningar i text och bild.
|
|
Du gör enkla dokumenteringar.
|
Du gör utvecklade dokumenteringar.
|
Du gör välutvecklade dokumenteringar.
|
Förmågan att använda information och modeller från kemins värld. |
||||
| F | E | C | A | |
|
Förmågan att visa kemiska teorikunskaper.
|
|
Du kan ge exempel och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
|
Du kan förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp.
|
Du kan förklara och visa på samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av kemins begrepp.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
