Naturpromenad

Under året går vi en naturpromenad med jämna mellanrum. Vi går alltid samma väg och tittar på några speciella saker i naturen. På så sätt följer vi hur naturen förändras under årstiderna och vi kan jämföra de olika sakerna vi tittar på från gång till gång.

Syfte

Vi undersöker vad som händer i naturen under året. Vi observerar och reflekterar.

Arbetssätt

Naturpromenaden är indelad på några stationer, som vi återkommer till varje gång.

• Först stannar vi vid myrstacken och observerar myrorna. Hur de rör sig, aktiviteten i stacken, vilket väderstreck stacken är byggd i, hur stacken är byggd och andra iakttagelser.
• Nästa stopp är kastanjeträden. Hur ser de ut? Vad händer med löven? Vad händer med kastanjerna?
• Tredje stoppet är nere i hamnen. Där pratar vi om hur solen står på himlen och vi tränar på väderstrecken. Vi observerar vattnet och vädret.
• Vi går sedan tillbaks genom skogen och kikar på hur det ser ut med löv och växtlighet.
• Under promenaden har vi "naturspanarögon" på oss och spanar efter djur och andra intressant företeelser i naturen.
• Vi mäter temperaturen.

Vi dokumenterar vår promenad genom att fotografera det vi ser. Vi dokumenterar även det vi sett genom att skriva en rapport när vi kommer tillbaks till skolan, där eleverna reflekterar över promenaden och beskriver med ord och bild.

 

Bedömning

Eleven är delaktig i naturpromenaden genom att observera och reflektera.
Eleven dokumenterar sitt arbete och kan använda sig av det i samtal, diskussioner och jämförelser.

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.