👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Pedagogisk Planering i matematik åk 1

Skapad 2015-10-28 11:53 i Hosjöskolan Falun
Grundskola 1 Matematik
Grundläggande matematikkunskaper är väldigt viktigt för att ha en möjlighet att gå vidare i inlärningen. Därför kommer du att få jobba mycket med att bli säker på talområdet 0-10. Du kommer även att jobba med problemlösning samt enkla diagram.

Innehåll

Syfte

Du ska utveckla förmågan att:

  • välja och använda matematiska metoder för att göra beräkningar
  • föra och följa matematiska resonemang
  • formulera och lösa problem
  • använda matematiska begrepp

 

 

Konkretisering av mål

 

  • ramsräkning inom talområdet 0-10
  • använda begreppen fler, färre, lika många, större än, mindre än, hälften och dubbelt
  • tallinjen där vi jämför och storleksordnar tal 0-10
  • göra räknesagor till addition och subtraktion
  • följa och göra enkla mönster
  • addition och subtraktion 0-10, med metoderna "lilla plus och minus" och "tiokamraterna"
  • stapeldiagram
  • klockans hel- och halvtimmar

Arbetssätt

  • Vi har gemensamma genomgångar samt arbete tillsammans och enskilt.
  • Vi arbetar med laborativt material, matematikboken, arbetsblad, spel och utepedagogik.
  • Vi pratar och diskuterar matematik vilket leder till att vi lär av varandra.

Bedömning

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

  • ramsräkna
  • förstå och använda olika matematiska begrepp
  • jämföra och storleksordna tal 0-100
  • rita och berätta räknesagor
  • använda addition och subtraktion i talområdet 0-10.
  • kunna klockans hel- och halvtimmar

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
    Ma
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • föra och följa matematiska resonemang, och
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
    Ma  1-3

  • Ma  1-3
  • Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
    Ma  1-3
  • Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
    Ma  1-3
  • Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
    Ma  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
    Ma   3
  • Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
    Ma   3
  • Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
    Ma   3

Matriser

Ma
Faluns mall för Pedagogiska Planeringar

Rubrik 1

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Aspekt 1