<h2>M&aring;l &ndash; Syfte, centralt inneh&aring;ll och konkretiserade m&aring;l</h2>
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning &ndash; Vad som skall bed&ouml;mas och hur det g&aring;r till. Kopplade kunskapskrav</h2>
Detta inneb&auml;r att du ska l&auml;sa en dystopi, &aring;terge inneh&aring;llet sammanh&auml;ngande samt reflektera &ouml;ver det i l&auml;sloggen och boksamtalen.&nbsp;
<h2>Undervisning &ndash; Genomf&ouml;rande och tidsplan</h2>
Du ska;
<ul>
<li>l&auml;sa en valfri dystopi</li>
<li>delta i boksamtalen</li>
<li>sammanfatta dina tankar kring fr&aring;gorna skriftligt</li>
<li>Anv&auml;nda dess dystopiska tankar n&auml;r du arbetar med "Dagstidningars texter".&nbsp;</li>
</ul>
Hur jobbar vi?
<ul>
<li>Vi kommer att ha boksamtal p&aring; onsdagar, i gruppen best&auml;mmer ni hur mycket ni ska ha l&auml;st till varje g&aring;ng. Boken ska dock vara utl&auml;st till fredag vecka&nbsp;46!</li>
<li>F&ouml;rbered minst tre reflektionsfr&aring;gor inf&ouml;r varje samtal. Dela med mig i classroom.&nbsp;</li>
<li>Tids&aring;tg&aring;ng: Vecka 41-46</li>
</ul>
 Enskilt arbete - Boksamtalsfr&aring;gor till dystopier;
<ul>
<li>Beskriv den v&auml;rld d&auml;r ber&auml;ttelsen utspelar sig!</li>
<li>Vilka befolkar v&auml;rlden och hur &auml;r de?</li>
<li>Hur lever de?</li>
<li>Vad har h&auml;nt med v&auml;rlden innan din ber&auml;ttelse b&ouml;rjar?</li>
<li>Hittar du n&aring;gra tidsmark&ouml;rer f&ouml;r n&auml;r ber&auml;ttelsen utspelar sig?</li>
<li>Hur &auml;r milj&ouml;n beskriven? &Auml;r den viktig f&ouml;r handlingen?</li>
<li>Finns det tecken p&aring; hot i v&auml;rlden?</li>
<li>Vem styr v&auml;rlden?</li>
<li>Vem &auml;r huvudperson? Vem ber&auml;ttar och hur vet du det? F&aring;r man veta n&aring;got om personens tankar och k&auml;nslor? &Auml;r personen trov&auml;rdig?</li>
<li>Finns det viktiga bi-personer? Om, vad fyller de f&ouml;r funktion?</li>
<li>Hur blir personen indragen i kampen?</li>
<li>Vad blir uppdraget? Hur f&aring;r han/hon uppdraget? Hur hanterar han/hon detta?</li>
<li>M&ouml;ter personen n&aring;gra hj&auml;lpare? Hur hj&auml;lper de till?</li>
<li>Vad m&ouml;ter personen f&ouml;r motst&aring;nd?</li>
<li>Blir det n&aring;gon kamp f&ouml;r tex frihet, r&auml;ttvisa eller ondska? Beskriv!</li>
</ul>
&nbsp;
Vi kommer jobba med detta onsdagar vecka 41-46
Bokuppgift ska&nbsp;l&auml;mnas in senast fredagen den 16/11.
&nbsp;
T&auml;nk p&aring; detta som en chans att visa ditt spr&aring;k, din analysf&ouml;rm&aring;ga och en m&ouml;jlighet att koppla det du l&auml;ser till verkligheten. Ju mer du skriver, desto mer material f&aring;r din l&auml;rare att bed&ouml;ma och anv&auml;nda i betygss&auml;ttning.&nbsp;
Kom ih&aring;g att det viktigaste &auml;r att prata om vad som&nbsp;h&auml;nder med dig&nbsp;(din upplevelse) av l&auml;sningen, INTE att bara ber&auml;tta om vad som h&auml;nder i boken.
&nbsp;
Kom ih&aring;g att alltid motivera dina tankar med exempel fr&aring;n texten!&nbsp;
&nbsp;
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Tips p&aring; reflektionsfr&aring;gor inf&ouml;r boksamtal i grupp:</h2>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Reflektionsfr&aring;gor:</h2>
<ul>
<li>V&auml;lj ut ett citat fr&aring;n n&aring;gon av de sidorna du l&auml;st i dag; skriv av det och skriv&nbsp;sedan vad du t&auml;nker p&aring; n&auml;r du l&auml;ser det.</li>
</ul>
<ul>
<li>Vilka k&auml;nslor fick du n&auml;r du l&auml;ste i dag? Beskriv vilka k&auml;nslor texten v&auml;ckt och varf&ouml;r.</li>
</ul>
<ul>
<li>K&auml;nner du igen n&aring;got du l&auml;st i dag? Beskriv vad och p&aring; vilket s&auml;tt du k&auml;nner igen det.</li>
</ul>
<ul>
<li>Var det n&aring;got du l&auml;ste som du reagerade speciellt p&aring;? Vad var det och vad&nbsp;t&auml;nker och tycker du om det?</li>
</ul>
<ul>
<li>K&auml;nner du igen karakt&auml;rerna? Finns den typen av karakt&auml;rer i andra b&ouml;cker,&nbsp;filmer eller i verkligheten? Beskriv.</li>
</ul>
<ul>
<li>Vad vill boken s&auml;ga? Varf&ouml;r tror du det?</li>
</ul>
<ul>
<li>Beskriv n&aring;got som du tyckte var speciellt bra/d&aring;ligt. Motivera varf&ouml;r.</li>
</ul>
<ul>
<li>&Auml;r boken verklighetstrogen? Skulle det kunna h&auml;nda i verkligheten? Varf&ouml;r?</li>
</ul>
<ul>
<li>V&auml;lj ut en av karakt&auml;rerna i boken och skriv en kort dagboksanteckning&nbsp;utifr&aring;n honom eller henne.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Läsa skönlitteratur, boksamtal, bokredovisning samt skriva

Kunskapskrav Dystopier åk 9

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. 

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. 

Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra. 

Dystopier - boksamtal

Matriser i planeringen

Uppgifter