Grundläggande kemi

I arbetsområdet "Grundläggande kemi" kommer du att få verktyg för dina fortsatta studier i de naturvetenskapliga ämnena.

Övergripande mål och riktlinjer i

 Under detta första kemiarbetsområde på högstadiet ska vi arbeta mot några av läroplanens mål, se nedan.

Syftet med kemiämnet

Genom undervisningen i ämnet kemi ska du utveckla din förmåga att... se nedan vad läroplanen säger.

Centralt innehåll för kemi

Se nedan vilka punker vi kommer att arbeta med.

Innehåll

Under arbetsområdet kommer vi att arbeta med

• Vad är kemi och kemins historia
• Kemisalen och dess speciella säkerhetsregler
• Namn på den utrustning vi använder i kemisalen
• Atomen och några av dess delar
• Vad som menas med grundämne, kemisk förening och molekyl
• Kemiska beteckningar på ett antal atomer och molekyler
• Hur man genomför en laboration
• Hur man redovisar en laboration genom att skriva en laborationsrapport
• Ämnens egenskaper
• Ämnens olika faser
• Fasövergångarna
• Separationsmetoder
• Blandningar och rena ämnen

Arbetssätt

Vi kommer att ha gemensamma genomgångar, laborationer och demonstrationer.
Du kommer att anteckna, jobba med instuderingsuppgifter, göra tabeller och diagram och även få några läxor/hemuppgifter.

Bedömningsformer

Efter arbetsområdet kommer vi att ha ett test.
Du kommer även bli bedömd utifrån vad du visar på lektionerna. 
Du kommer också att bli bedömd på din förmåga att göra en undersökning och skriva en laborationsrapport.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

Syfte

• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att använda kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Centralt innehåll

• Materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet visualiserat med hjälp av partikelmodeller. Grundämnen, molekyl- och jonföreningar samt hur ämnen omvandlas genom kemiska reaktioner. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De kemiska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.

Uppgifter

Laboration - olika former av separationsmetoder.

Idag har vi arbetat med olika former av separationsmetoder. Vi har använt oss av: Dekantering Filtrering Kromotografi

Grundläggande kemi frågor samt PPT

Här kommer frågorna ni får i handen för er som är sjuk eller borta, eller om man vill arbeta lite hemma. PPT (PowerPointen) är även bifogad för er som vill repetera.

Kemi frågor

Hej här kommer rep. frågor som vi ska hinna med innan jul. Ni som har inlogg på gleerupsportalen arbetar med den. Är samma frågor. Frågorna är uppdelade E, C, A frågor. Viktigt att ni lämnar in eftersom så att jag kan kolla att ni ligger bra till.

Periodiska systemet del 1

Denna uppgift har vi arbetat med i klassen under två lektioner. Vi har varvat genomgång med eget arbete. Under dessa lektioner fick du lära dig om hur en atom är uppbyggd: Protoner, neutroner och elektroner. Vi tog även upp elektronskal och hur många elektroner som ryms i varje: K=2, L=8, M=18, N=32 Vi tog även upp vad en valenselektron är för något. Vi hade gemensam genomgång hur man ska läsa av det periodiska systemet. Och att alla grundämnen är uppdelade i olika grupper: Grupper, Perioder, metaller och icke metaller. Vi tog även upp atomnummer som är en siffra på hur många protoner det finns i kärnan, samt Masstal som är en siffra på atomens vikt.

Laboration " Tam såpbubbla" ocg "vulkanutbrott"

Laborationsbeskrivning "Tam såpbubbla" Vatten Diskmedel 1msk Glycerol 1tsk Blanda vatten, diskmedel, glycerol. Klipp av botten på en pipett och blås en bubbla. Försök att studsa bubblan på ett bomullsplagg. " Vulkanutbrott" Bakpulver 1 tsk Ättiksprit 2 msk Diskmedel 1 sprut Blanda i en kopp, Vad händer. Tänk på att ha skyddsutrustning.

Destillations laboration

Här prickar jag av vilka som varit med på laborationen. Idag lärde vi oss hur man startade och släckte en brännare. Vi destillerade även en lösning som Veronika hade blandat.

Uppgift - grundläggande kemi

Du ska tillsammans med din bänk kamrat skriva ner dina svar på uppgifterna nedan och sända in dessa till mig. Vilka separationsmetoder som står i kemiboken tycker du man bör använda? Går även bra med egna förslag. Uppgift 1 Låt oss säga att du genom en serie misstag har råkat blanda vatten i en halvliter bensin. Hur ska du gå tillväga för att separera bensinen från vattnet? Tänk på att vatten är olösligt i bensin. Uppgift 2 Du har en blandning av vatten och vanligt salt. Hur gör du för att få fram rent salt ur den blandningen? Uppgift 3 Hur ska man gå tillväga för att separera en blandning av sand och koksalt? Uppgift 4 Vilka separationsmetoder använder man vid tillagning av en kopp te med hjälp av en tepåse?

Kemins grunder - inscannat läsmaterial

Här kommer inscannat material från boken.