<h2>Barns utveckling i l&auml;rande leken</h2>
Bed&ouml;m er niv&aring; och f&ouml;rtydliga vilka underlag och bel&auml;gg som leder fram till er bed&ouml;mning: ( organisation, inneh&aring;ll, arbetss&auml;tt och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt)
Vi skattar oss p&aring; en 4. Vi har tidigare arbetat tematiskt utefter barnens intresse med Labyrint och k&auml;nner f&ouml;r tillf&auml;llet av barnen och deras intresse f&ouml;r att hitta ett nytt tema som kan ligga till grund f&ouml;r deras lekutveckling.
Barnen &auml;r f&ouml;r tillf&auml;llet mycket intresserade av olika former av konstruktion. F&ouml;r att m&ouml;jligg&ouml;ra f&ouml;r l&auml;rande lek som &auml;r meningsfull f&ouml;r barnen omorganiserar vi&nbsp;i rummen f&ouml;r att erbjuda s&aring; m&aring;ngsidiga konstruktioner som m&ouml;jligt, i varierande material.
Vi har ett genomg&aring;ende sagoarbete som f&aring;ngat de flesta barnen, vi inspirerar barnen till att leka och dramatisera egna och k&auml;nda sagor b&aring;de ute och inne.
160210
Barnen startar upp egna lekar och leker l&auml;nge utan avbrott. Vi vuxna finns med och kan g&aring; in och ut ur leken utefter barnens behov. I leken ser vi barnens l&auml;rstrategier och &auml;ven n&auml;r barnen automatiserat olika l&auml;randeprocesser.
Genom att barnen s&auml;tter upp sina bilder d&auml;r de vill vara uppt&auml;cker vi nya gruppkonstellationer som leder till utvecklande situationer f&ouml;r barnen. Vi vuxna finns tillg&auml;ngliga d&auml;r det beh&ouml;vs f&ouml;r att utveckla leken vidare.
Sagor finns tillg&auml;ngliga f&ouml;r barnen som vi vuxna f&ouml;rst har introducerat. Barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att sitta i sagorummet med sagomaterial f&ouml;r att sj&auml;lv skapa och utveckla och leka sina sagor utefter f&ouml;rm&aring;ga.
160603
Med tanke p&aring; att vi f&ouml;r&auml;ndrat lek och l&auml;rmilj&ouml;, samt att vi vuxna varit n&auml;rvarande medlekare har barnen utvecklat sina f&ouml;rm&aring;gor att stanna kvar l&auml;ngre i leken, bjuda in sina kompisar i leken och utvecklat sin f&ouml;rm&aring;ga att hantera konflikter med sina kamrater.
161017
Vi vuxna &auml;r n&auml;rvarande i barnens lek och g&aring;r in och ur leken beroende p&aring; situation, plats och vilka barn som &auml;r med. Barnen stannar kvar l&auml;ngre i sina lekar f&ouml;r att vi vuxna finns n&auml;rvarande. Barnen beh&ouml;ver till viss del v&auml;gledning i leken. Lekmilj&ouml;n &auml;r inbjudande och vi &auml;ndrar och inspirerar efter barnens intresse och behov.
170502
Vi &auml;r n&auml;rvarande pedagoger i barnens l&auml;rande lek. Vi pedagoger f&ouml;rdelar oss i olika rum och delar upp barnen efter behov och utvecklingspotential. Barnen stannar kvar i leken fram tills det &auml;r tid f&ouml;r aktivitetsbyte. Vi tar fram och plockar undan lekmaterial efter behov och intresse. Vi har plockat undan en hel del lekmaterial eftersom barnen oftast tog fram f&ouml;r mycket och undanplockningen visade sig inte var lika intressant.
V&aring;ra yngre barn utvecklar sin lek n&auml;r de f&aring;r m&ouml;jlighet att vara med de &auml;ldre barnen och &auml;r d&aring; delaktiga i rollekar. Leker det bara yngre barn &auml;r det oftast tillsammanslek och ibland b&ouml;rjan till enklare rollekar.
V&aring;ra &auml;ldsta barn leker rollekar utan avbrott och driver tillsammans fram leken. En del av de &auml;ldsta barnen m&aring;ste delas upp f&ouml;r att utmanas utifr&aring;n sina f&ouml;ruts&auml;ttningar.
Vi dokumenterar barnens lek genom att fota och filma som vi sedan l&auml;gger ut p&aring; deras l&auml;rloggar och i v&aring;r blogg.
&nbsp;
<h3>P&aring; vilket s&auml;tt ska ni &ouml;ka kvaliteten inom omr&aring;det?</h3>
F&ouml;r att f&aring; en milj&ouml; som inbjuder till l&auml;randelek s&aring; beh&ouml;ver barnen k&auml;nna sig trygga, detta genom att dela oss i mindre grupper utifr&aring;n barnens individuella behov, d&auml;r varje barn kan utmanas och utveckla sin lekf&ouml;rm&aring;ga. Att ha en personalgrupp som &auml;r intakt &ouml;kar m&ouml;jligheterna att dela gruppen och &auml;nd&aring; kunna ge varje barn stimulerande och l&auml;rande aktiviteter.
Personalgruppen beh&ouml;ver gemensamt reflektera kring arbetet med saga och se hur man kan arbeta vidare tematiskt med detta och d&auml;rigenom f&aring; nya m&ouml;jligheter f&ouml;r l&auml;rande leksituationer.
160210
Barnens trygghet har &ouml;kat eftersom personalt&auml;theten har &ouml;kat p&aring; avdelning. Det speglar barnens leksituationer p&aring; ett positivt s&auml;tt och vi ser m&ouml;jligheter att utveckla barnens l&auml;randelek med aktiva vuxna i mindre grupper. Genom att vi lyssnar in barnens intresse, dokumenterar och f&ouml;rtydligar l&auml;randet i leken f&ouml;r barnen och f&ouml;r&auml;ldrarna &ouml;kar vi kvaliteten.
160603
Vi har varit samma vuxna p&aring; avdelningen, vilket har gett barnen trygghet som i sin tur bidrar till att barnens lekf&ouml;rm&aring;gor har utvecklats n&auml;r vi vuxna finns n&auml;rvarande. Detta kommer vi att forts&auml;tta med och f&ouml;r att vi som vuxna ska kunna ge barnen &auml;nnu b&auml;ttre&nbsp;f&ouml;ruts&auml;ttningar&nbsp;till att utveckla sina lekf&ouml;rm&aring;gor beh&ouml;ver vi ytterligare&nbsp;dokumentera dessa lekprocesser, b&aring;de individuellt och i grupp.&nbsp;
161017
Vi beh&ouml;ver forts&auml;tta vara n&auml;rvarande och medlekande pedagoger f&ouml;r att kunna utveckla barnen b&aring;de enskilt och i lekar med andra barn.F&ouml;r barn som har sv&aring;rare att komma in i leken s&aring; ska vi vuxna vara ett st&ouml;d och hitta s&auml;tt f&ouml;r dem att leka sig in t ex. finna en ny roll.Vi ska introducera&nbsp;Bockarna Bruse och sagan om Lille Lustig i v&aring;r lekmilj&ouml; vilket ger barnen nya l&auml;rande leksituationer.
&nbsp;
170502
Eftersom v&aring;r barngrupp best&aring;r av m&aring;nga viljestarka individer, vi har sju barn f&ouml;dda 2011 med v&auml;ldigt olika behov och utvecklingsm&ouml;jligheter samt att det har tillkommit tv&aring; nya barn till barngruppen &auml;r behovet av medlekande och n&auml;rvarande pedagoger stort. Vi strukturerar upp dagen och presenterar f&ouml;r barnen p&aring; morgonen och sedan delar vi upp barnen i mindre grupper b&aring;de ute och inne. Detta kommer vi att forts&auml;tta med eftersom d&aring; leken har h&ouml;g prioritet i v&aring;r undervisning. Genom att vi pedagoger diskuterar olika tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt och kommunicerar kring v&aring;ra barns olika behov och f&ouml;ruts&auml;ttningar kommer vi att &ouml;ka kvaliteten.
&nbsp;
<h3>Analys/bed&ouml;mning (utifr&aring;n verksamhetens kvalitet)</h3>
Personalgruppen har inte varit intakt,vilket gjort att vi inte kunnat arbeta som vi &ouml;nskat. En viss trygghet har skapats d&aring; samma person vikarierat senaste tiden men arbete i mindre grupper anpassade efter barnens lekf&ouml;rm&aring;ga har oftast inte varit m&ouml;jligt.&nbsp;
Genom reflektion i arbetslaget har det tematiska sagoarbetet utvecklats, t.ex genom att sagan flyttar ut p&aring; g&aring;rden och leks tillsammans med en pedagog eller genom v&aring;ra sagop&aring;sar.&nbsp;
&nbsp;
160603
Med tanke p&aring; att&nbsp;arbetslaget &auml;r b&aring;de f&ouml;rdelningen av utbildad personal, barnantalet samt barngruppens sammans&auml;ttning &auml;r faktorer som p&aring;verkat oss under terminen. Genom att vi kommer att forts&auml;tta att reflektera kring leken i arbetslaget samt finnas delaktiga i barnens l&auml;rande lek kommer det ske en utveckling p&aring; sikt.
161017 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Eftersom barngruppen har f&ouml;r&auml;ndrats och vi vuxna alltid finns n&auml;rvarande i leken finns fungerande strategier och vi vuxna &auml;r konsekventa i v&aring;ra handlingar. Vi ska g&ouml;ra barnen mer delaktiga i hur leken fungerar genom att visa filmsekvenser och synligg&ouml;ra olika lekstrategier tillsammans med barnen och synligg&ouml;ra deras reflektioner. Utefter detta dokumenterar vi i unikum och g&ouml;r f&ouml;r&auml;ldrarna delaktiga.
170502
Under v&aring;rterminen har vi arbetat utifr&aring;n v&aring;r grundverksamhet med tanke p&aring; att Josefin tillkommit i v&aring;rt arbetslag. Vi diskuterar mycket kring v&aring;r undervisning och hur vi ska tillm&ouml;tesg&aring; allas v&aring;ra barns olika behov och f&ouml;ruts&auml;ttningar. Vi st&ouml;ttar och v&auml;gleder varandra och har byggt upp en gemensamma grund d&auml;r vi i arbetslaget &auml;r &ouml;verens. Med tanke p&aring; v&aring;ra f&ouml;ruts&auml;ttningar tycker vi att vi erbjuder en verksamhet med goda utvecklingsm&ouml;jligheter genom den l&auml;rande leken.
Vi diskuterar mycket p&aring; v&aring;r put-tid kring v&aring;rt bem&ouml;tande och barnens behov och f&ouml;ruts&auml;ttningar. Detta kommer vi att forts&auml;tta med samt att vi delar upp v&aring;r barngrupp i mindre grupper b&aring;de ute och inne.
&nbsp;

2015-11-09
Humlans skattning av lärande lek.

Mall för pedagogisk planering. Gruppen Personal på Änghögs förskola.

Kvalitet och utveckling i förskolan - lärande lek Humlan

Matriser i planeringen

Uppgifter