Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Stormaktstiden
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2461323535_1452019155952_scaled.png
Skapad 2015-11-17 11:51
i Victoriaskolan Grundskolor
unikum.net
Vi kommer att arbeta med Stormaktstiden.
Grundskola
6
Historia
Under 1600-talet hände mycket som förändrade Sverige och denna tid brukar vi kalla för stormaktstiden. Sverige hade då stor makt i Europa och krigade till sig landområden. Vi ska tillsammans ta reda på och förstå hur denna tid av krig påverkade människorna i vårt land och lära känna några historiska personer.
Innehåll
Syfte - Varför?
Människans förståelse av det förflutna och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i dag och våra val inför framtiden. Ett historiskt perspektiv ger oss redskap att förstå och förändra vår egen tid.
Kopplingar till läroplan
- Syfte använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
- Syfte kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
- Syfte använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Centralt innehåll - Vad?
Under detta arbetsområde kommer du utveckla dina kunskaper om:
- tidsbegreppet stormaktstiden
- historiska personer: Gustav II Adolf, drottning Kristina, Axel Oxenstierna, Karl X Gustav, Karl XI och Karl XII och Vasaskeppet.Händelser som till exempel, slaget vid Lützen,Trettioåriga kriget.
- likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med idag.
- historiska begrepp
Kopplingar till läroplan
- Norden och Östersjöriket Sverige, cirka 1500-1700 Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
- Norden och Östersjöriket Sverige, cirka 1500-1700 Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.
- Hur historia används och historiska begrepp Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
- Hur historia används och historiska begrepp Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.
- Hur historia används och historiska begrepp Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
- Hur historia används och historiska begrepp Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.
Bedömning
- Din aktivitet i klassrumsdiskussionerna
- Skriftligt prov/uppgift
Kopplingar till läroplan
- Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
- Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
- Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.
- I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Matriser
Historia år 6
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Kunskap om historiska personer/händelser
|
Du har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskraven för E.
|
Du har baskunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
|
Eleven har goda kunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
|
Du har mycket goda kunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
|
|
Resonemang om levnadsvillkor
|
Du har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskraven för E.
|
Du kan diskutera på ett enkelt sätt hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du diskuterar orsaker och följder till detta på ett enkelt sätt.
|
Du kan diskutera på ett utvecklat sätt hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du diskuterar orsaker och följder till detta på ett utvecklat sätt.
|
Du kan diskutera på ett välutvecklat sätt hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du diskuterar orsaker och följder till detta på ett välutvecklat sätt.
|
|
Historiska begrepp
|
Du har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskraven för E.
|
Du kan använda historiska begrepp på ett ganska bra sätt när du studerar och diskuterar historia.
|
Du kan använda historiska begrepp på ett bra sätt när du studerar och diskuterar historia
|
Du kan använda historiska begrepp på ett mycket bra sätt när du studerar och diskuterar historia
|
|
Spår av historien
|
Du har ännu inte utvecklat förmågan i nivå med kunskapskraven för E.
|
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i. Du diskuterar på ett enkelt sätt varför det finns likheter och skillnader i olika beskrivningar av tidsperioder, händelser och personer.
|
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i. Du diskuterar på ett utvecklat sätt varför det finns likheter och skillnader i olika beskrivningar av tidsperioder, händelser och personer.
|
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt varför det finns likheter och skillnader i olika beskrivningar av tidsperioder, händelser och personer.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
