Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Detektivbyrån
Innehåll
Vad vi ska lära oss. Varför just detta?
Förstå det jag läser och svara på frågor till en text.
Skriva så att andra kan läsa.
Skriva kortare texter.
Skriva meningar med stor bokstav och punkt.
Stava vanliga ord och veta hur man tar reda på hur ord stavas.
Förstå det viktiga i en berättelse.
Skriva berättelser med början, händelse och slut.
Läsa för att lära och uppleva.
Förstår det jag läser och kan berätta vad det handlar om.
Kopplingar till läroplan
- Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
- Läsa och skriva Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
- Läsa och skriva Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
- Läsa och skriva Handstil och att skriva med digitala verktyg.
- Läsa och skriva Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
- Tala, lyssna och samtala Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
- Berättande texter och sakprosatexter Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
Hur ska vi lära oss detta?
Pararbete.
Gemensamma samtal om en text.
Enskilt arbete.
Skriva på dator.
Följa ett arbetsschema.
Arbeta med olika uppdrag.
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
Vad som kommer att bedömas:
Att du kan svara på frågor till texten.
Att du kan skriva så att andra kan läsa.
Att du kan skriva en enkel beskrivande text.
Att du kan skriva med stor bokstav och punkt.
Att du kan stava vanliga ord.
Att du förstår det viktiga i en text.
Att du kan skriva berättelser med början, händelse och slut.
Att du kan berätta om det du läst.
Att du kan samtala och diskutera om en text.
Kopplingar till läroplan
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
Hur du får visa vad du kan:
I de uppdrag du arbetar med enskilt och i par.
I gemensamma samtal.
När du läst en text och samtalar om den.
Kopplingar till läroplan
- Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
- Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
- Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
- Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
- I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
- De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
- Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
Avsnitt 6
Matriser
Detektivbyrån
Rubrik 1 |
||
| På väg mot målen | Har nått målen | |
|---|---|---|
|
Kan svara på frågor till en text.
|
|
|
|
Kan skriva med stor bokstav och punkt.
|
|
|
|
Kan skriva så att andra kan läsa.
|
|
|
|
Kan skriva en enkel beskrivande text.
|
|
|
|
Kan skriva en berättelse med en början, händelse och slut.
|
|
|
|
Kan stava vanliga ord.
|
|
|
|
Kan förstå det viktiga i en text.
|
|
|
|
Kan sammanfatta och återberätta en text.
|
|
|
|
Kan samtala om en text.
|
|
|
