Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kapitel 4 - Algebra, år 7 ht 15
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2418286304_1445854278031_scaled.png
Skapad 2015-11-30 11:31
i Vasaskolan Hedemora
unikum.net
Under veckorna 47 - 3 kommer vi att arbeta med algebra. Du kommer få lära dig beräkna värdet på olika uttryck samt att lösa ekvationer.
Grundskola
7
Matematik
Under v.41 - 46 kommer vi att arbeta med algebra. Du kommer att få lära dig att skriva ett uttryck, förnkla och lösa en enkel ekvation.
Innehåll
Syfte och mål
Syfte i grundkursen:
- lösa ekvationer
- skilja mellan ett uttryck och en ekvation
- tolka uttryck skrivna med variabler
- förenkla uttryck
- lösa problem med hjälp av ekvationer
Undervisningens innehåll
Arbetssätt:
Vi kommer att arbeta problembaserat, konkret och laborativt.
Färdighetsträning i Matte direkt
Stort fokus på resonemang och kommunikation
Begrepp/Matteord
likhet, ekvation, uttryck, variabel, förenkla uttryck, värde, obekant
Planering
v 41 Genomgång samt eget arbete
v 42 Fortsatt eget arbete samt laborativt material, problemlösning
v. 43 Test på begrepp och metod därefter plan dvs, arbete med röd eller blått steg.
v. 45 Arbete med egen plan ev fördjupning och soluppgifter, problemlösning.
v. 46 Repetition samt prov lektion 2
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Innebörden av variabelbegreppet och dess användning i algebraiska uttryck, formler och ekvationer.Ma 7-9
-
Algebraiska uttryck, formler och ekvationer i situationer som är relevanta för eleven.Ma 7-9
-
Metoder för ekvationslösning.Ma 7-9
Matriser
Kapitel 4 - Algebra, år 7 ht 16
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Begreppsförmåga
kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda de i välkända sammanhang
ex.
förklara och använda matteorden på rätt sätt
beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer
|
Du har ännu inte visat kunskaper om matematiska begrepp
Du behöver stöd för att beskriva olika begrepp
|
Lösa en enkel ekvation
ex)
x + 30 = 70
Skriva ett uttryck för omkrets
|
Skriva ett uttryck för omkrets med flera variabler
|
|
|
Problemlösnings- förmåga
lösa olika problem i bekanta situationer genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
|
Du behöver stöd för att lösa enkla problem i elevnära situationer
|
.
|
Beräkna omkretsen utifrån ett algebraiskt uttryck.
|
Lösa ett problem liknane "stckproblemen". Där du ska visa hur ett mönster är uppbyggt
Skriva en formel för hur ett mönster är uppbyggt, den n:te figuren.
|
|
Metodförmåga
Du kan välja och använda matematiska metoder med anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredsställande resultat.
|
Du behöver stöd att kunna välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder
|
Beräkna ett uttryck om x är givet
Förenkla ett uttryck
|
Ge exempel på ett värde som ska stämma in på ett uttryck
ex 5z - y = 13
vad kan y och z ha för värde
Har metod för att visa hur ett mönster är uppbyggt.
|
|
|
Resonemangs- förmåga
Du för resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Du behöver stöd för att kunna föra resonemang
|
|
|
Resonera om hur men kommer fram till en formel för ett mönster
|
|
Kommunikationsförmåga
Du kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med anpassning till sammanhanget.
ex
du kan berätta hur du har tänkt och visar en lösning på flera sätt
|
Du behöver stöd för att kunna redogöra för och samtala om tillvägagångssätt
|
Visa metod för att beräkna omkretsen.
|
Visa tydlig metod för beräkning av längden/ om omkretsen är given
|
|
|
Du kan i redovisningar och samtal föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
ex
du kan ha en diskussion med en kamrat som redovisar en lösning, du ska då vara en "kritisk vän"
|
Du behöver stöd i redovisningar och samtal
|
|
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
