Du får..
Jag kommer att bedöma:
Genom undervisningen i ämnet hem-och konsumentkunskap ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...
|
|||
Förmåga att:
planera
tillaga
|
Eleven kan planera och tillaga måltider och gör det med viss anpassning till aktivitetens krav.
|
Eleven kan planera och tillaga måltider och gör det med relativt god anpassning till aktivitetens krav.
|
Eleven kan planera och tillaga måltider och gör det med god anpassning till aktivitetens krav.
|
---|---|---|---|
Förmåga att:
använda metoder och utrustning
|
I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och relativt väl fungerande sätt.
|
I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och väl fungerande sätt.
|
Förmåga att:
välja tillvägagångssätt
motivera sina val med hänsyn till hälsoaspekten.
|
Eleven kan planera recept med hänsyn till hälsa och välbalanserad kost på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan planera recept med hänsyn till hälsa och välbalanserad kost på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan planera recept med hänsyn till hälsa och välbalanserad kost på ett säkert och väl fungerande sätt.
|
Förmåga att:
välja tillvägagångssätt
motivera sina val med hänsyn till ekonomiaspekten.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val med hänsyn till ekonomi.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till ekonomi.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till ekonomi.
|
Förmåga att:
välja tillvägagångssätt
motivera sina val med hänsyn till miljöaspekten.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val med hänsyn till miljö.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till miljö.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till miljö.
|
Förmåga att:
ge omdömen om arbetsprocess och resultat
|
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
|
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
|
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
|
Förmåga att:
resonera kring varierade och balanserade måltider
|
Därutöver kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.
|
Därutöver kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.
|
Därutöver kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.
|
Förmåga att:
resonera kring konsekvenser av konsumtionsval och handlingar i hemmet
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.
|