What makes you scared and how do you make the stories you write more exciting for others?
The goal with this project is that you are going to:
Listen to Karen Thompson Walkers´s TED-talk about Fear. Answer a few questions.
Discuss what makes you scared.
Short stories. What is typical for a short story? Learn the classic features!
Read a short story and talk about why it´s frightening or not. Read with an artistic and scientific perspective of the story.
Write your own short story about something that makes you scared.
1. TED-talk - What is Fear? What does fear do to us?
2. Discussion - What are you afraid of? Why?
3. The Short story genre (teacher's presentation) - Typical features, Architecture/Components.
4. Reading of The Landlady (and other stories).
4. Writing - Plan for and start writing your own short story, after having learned all the typical features/components. Maximum number of words: 800. Font: Times New Roman. Font size: 11.(Writing)
5. Peer Review (kamratbedömning). Assessment (bedömning).
Time span: Approximately 4 weeks.
/Louise
Reception - LÄSA & HÖRA |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Förstå talad engelska
Lyssna och förstå - både detaljer och helheten.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
Förstå engelska texter
Läsa och förstå - både detaljer och helheten.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
Redogöra, diskutera och agera
Redogöra för innehållet, t ex i en novell och i talad engelska (TED-talk).
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer...
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer ...
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer ...
|
Produktion - SKRIVANovell
|
|||
E-nivå | C-nivå | A-nivå | |
---|---|---|---|
Formulera sig - SPRÅK
Omfång, variation (ordförråd);
Tydlighet och säkerhet (grammatik, stavning och interpunktion);
Textbindning (fraser och meningar, linking words);
Flöde (flyt i språket)
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
Formulera sig - INNEHÅLL
Fyllighet och variation, (exempel och perspektiv); begriplighet och tydlighet;
sammanhang och struktur
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
|
Uttrycka sig i interaktion
Anpassning efter sammanhang, stilnivå
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|