Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tidningstexter
Skapad 2016-01-07 15:22
i Skiljeboskolan Västerås Stad
unikum.net
Du ska få lära dig att skriva olika typer av texter som kan ingå i en tidning. Du ska också få lära dig hur man jämför källor och undersöker hur mycket du kan lita på dem.
Grundskola
6
Svenska som andraspråk
Svenska
Du ska få lära dig att skriva olika typer av texter som kan finnas med i en tidning.
Du få ge och ta emot respons. att bearbeta dina texter ska du också få träna på.
Du ska också få lära dig hur man jämför källor och undersöker hur mycket man kan lita på dem.
Innehåll
Syfte
Du ska utveckla din förmåga att:
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
- Syfte söka information från olika källor och värdera dessa.
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
- Syfte söka information från olika källor och värdera dessa.
Undervisningens innehåll (centralt innehåll)
När? - v 2 - 4
Hur?
- Genomgångar och lärarledda lektioner
- Eget arbete och i par
- Diskutera i grupp
Vad?
- Läsa olika typer av tidningstexter
- Skriva egna tidningstexter, t ex; nyhetsartikel, reportage och recension
- Läsa varandras texter och ge respons på dessa utifrån checklista du får av läraren
- Bearbeta och förbättra din egen text utifrån responsen, både språkligt och innehållsmässigt
- Använda ordböcker och andra hjälpmedel som hjälp för stavning och ordförståelse
- Lära oss typiska ord och begrepp som hör till innehålletLära oss att jämföra olika källor, se var de kommer ifrån och föra en diskussion kring hur mycket man kan lita på dem.
Kopplingar till läroplan
- Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
- Läsa och skriva Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
- Läsa och skriva Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
- Läsa och skriva Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
- Läsa och skriva Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
- Berättande texter och sakprosatexter Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
- Informationssökning och källkritik Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
- Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
- Läsa och skriva Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
- Läsa och skriva Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
- Läsa och skriva Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
- Läsa och skriva Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
- Berättande texter och sakprosatexter Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
- Informationssökning och källkritik Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
Bedömning
Vad?
- Texternas innehåll (begripligt innehåll, röd tråd, språklig variation) och grundläggande skrivregler (stavning, skiljetecken)
- Att texten följer texttypiska drag
- Att du kan använda ord och begrepp kopplade till arbetsområdet
- Jämföra källor och ha förståelse för varför vissa källor är mer tillförlitliga än andra
Bedömningstillfällen:
- Inlämnade texter
- Elevernas delaktighet i diskussioner om källors tillförlitlighet (muntliga såväl som skriftliga)
- Förhör på ord och begrepp
- kamratbedömning
Uppgifter
-
Skriva recension
-
Skriva recension
-
Skriva recension
-
recension - tidningstext
Matriser
Matris för Tidningstexter
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT... |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
UTTRYCKA SIG I SKRIFT
|
Uttrycker dig på ett enkelt sätt så andra förstår.
Använder ett enkelt språk i korta, enkla texter.
Behöver hjälp med att får en "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
Uttrycker dig oftast klart och tydligt genom att t.ex. skriva texter av olika slag.
Utvecklar ditt budskap genom att t.ex. beskriva och förklara.
Det finns en enkel "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
Uttrycker dig tydligt med ett varierat språk i enkla sammanhängande texter av olika slag.
Utvecklar innehållet i ditt budskap genom att beskriva/motivera/förklara.
Det finns en "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
Uttrycker dig på ett tydligt och säkert sätt genom att skriva olika detaljerade texter.
Du utvecklar innehållet genom att beskriva och förklara med ett varierat språk och anpassar dig efter olika situationer.
Det finns en medveten tydlig "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
|
HANTERA OCH ANPASSA SPRÅKET
|
Det finns språkliga fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå budskapet.
Behöver hjälp med att bearbeta texten/informationen.
|
Det finns språkliga fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå budskapet.
Bearbetar texten/informationen utifrån givna instruktioner.
|
Det finns enstaka språkliga fel men mottagaren förstår av sammanhanget.
.Bearbetar texten/informationen självständigt utifrån instruktioner/
respons.
|
Texten har få eller inga fel. Mottagaren förstår utan problem.
Bearbetar texten/ informationen på ett självständigt sätt.
|
|
SÖKA INFORMATION
|
Söker, använder och återger enkel information från någon av de källor som tex läraren tagit fram.
Behöver hjälp med att välja en lämplig källa (t ex text, bok, tidning, intervju, internet, tv, radio).
Du använder källan/informationen utan att fundera över om den är lämplig för uppgiften.
|
Använder främst de källor t.ex. läraren tagit fram.
Söker information på egen hand och återberättar den.
Funderar över om den valda källan/informationen är lämplig för uppgiften.
|
Söker och väljer källor/information på egen hand och återberättar informationen på ett tydligt sätt. Förklara varför du valt just dessa källor/denna information.
Upptäcker på egen hand om källan/informationen är lämplig att använda för uppgiften.
Jämföra olika källor/information med varandra.
|
Söker fram
lämpliga källor/lämplig information utifrån uppgiften och återger informationen på ett tydligt och sammanhängande sätt.
Resonerar om källan/informationen är lämplig att använda
för uppgiften.
Gör jämförelser mellan olika källor/olika information som du hittat, och försöker dra egna slutsatser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
