Att få en övergripande bild av hur djurriket är uppbyggt och har utvecklats.
Känna till vad alla djur har gemensamt.
Veta hur djuren delas in i olika grupper och vad som är utmärkande för gruppen.
Känna till olika djurarter och vilken större grupp de tillhör.
Du ska kunna:
Genom filmer och läroböckerna kommer vi arbeta med följande djurgrupper:
Det du kommer få ta reda på är:
Ett bedömningsunderlag är matrisen nedan, och ert muntliga framträdande.
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT...
|
||||
Har deltagit med har ej godtagbara kunskaper | Lägsta godtagbara kunskaper | ---------------> | ---------------> | |
---|---|---|---|---|
Använda kunskaper för att...
...granska information,
|
Behöver stöd för att hitta lämpliga källor samt för att söka och välja lämplig naturvetenskaplig information.
|
Kan söka naturvetenskaplig information och använder olika källor.
|
Kan söka naturvetenskaplig information och använder olika källor.
|
Kan söka naturvetenskaplig information och använder olika källor.
|
|
Behöver stöd för att föra enkla resonemang
om källornas användbarhet
|
För enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
För utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
För väl utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
...kommunicera muntligt eller skriftligt
|
Kan med stöd skapa texter och andra framställningar med anpassning till sammanhanget.
|
Skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
|
Skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
|
... och ta ställning
|
Kan med stöd ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Genomföra systematiska undersökningar
|
Kan med stöd bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt efter.
|
Bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt efter.
|
Kan formulera enkla frågeställningar och planeringar som efter bearbetning går att arbeta systematiskt efter.
|
Kan formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt efter.
|
|
Kan med stöd göra enkla dokumentationer av sina undersökningar i
text och bild.
|
Gör enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Gör utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Gör välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Använda begrepp, modeller och teorier
|
Kan med stöd ge exempel och beskriva biologiska sammanhang med användning av biologins begrepp.
|
Grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang. Ger exempel och beskriver med viss användning av biologins begrepp.
|
Goda kunskaper om biologiska sammanhang. Förklarar och visar på enkla samband och något gemensamt drag med relativt god användninga av biologins begrepp.
|
Mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang. Förklarar och visar på enkla samband och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
|
|
Kan med stöd föra enkla resonemang inom aktuellt arbetsområde.
|
Kan föra enkla resonemang inom aktuellt arbetsområde.
|
Kan föra utvecklade resonemang inom aktuellt arbetsområde.
|
Kan föra välutvecklade resonemang inom aktuellt arbetsområde.
|