Syfte

Syftet med "Hållbar utveckling" är många. Alla människor i världen borde läsa denna minikurs. Forskare runt om i världen är helt överrens. Vå måste arbeta för en bättre miljö och alternativa energikällor innan det är försent.

Centralt innehåll

Vi kommer att arbeta med frågorna?

Vad är hållbar utveckling? Hur utnyttjar vi naturresurserna? Kommer resurserna att räcka? När tar de slut? 

Vilka alternativa energikällor finns? 

Undervisningsmetoder

Vi kommer att utgå från sidorna 43-36, 50-53, 55-67. 

under lektionerna kommer vi diskutera, se på film och svara på frågor. 

bedömning

Ett mindre prov v. 20 i maj. Du kommer få ut en sammanfattning av bokens sidor att kunna läsa på. 

• Syfte
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

  Ge
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

  Ge
• Centralt innehåll
• Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen.

  Ge  7-9
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

  Ge  7-9
• Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.

  Ge  7-9
• Förnybara energitillgångar, till exempel sol- och vindenergi och alternativa drivmedel.

  Ge  7-9
• Kunskapskrav
• Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

  Ge  E 9
• Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

  Ge  E 9
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Ge  E 9
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Ge  E 9
• Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då enkla geografiska mönster av handel och kommunikation samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.

  Ge  E 9
• Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då enkla geografiska mönster av handel och kommunikation samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.

  Ge  E 9
• Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.

  Ge  E 9
• Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.

  Ge  E 9
• Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.

  Ge  E 9
• Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.

  Ge  E 9