Dikter

Under det här arbetsområdet kommer du att lära dig mer om poesi genom möten med olika dikter och diktformer, genom att läsa, göra diktanalys och genom att själv skriva dikt.

Till dig som elev

Mål
Målen för arbetsområdet är att du ska:
träna på att uttrycka tankar och känslor kring olika typer av dikter
kunna skriva olika typer av dikter
att samtala och uttrycka egna åsikter
träna på att analysera dikter

Arbetssätt
Du kommer att få läsa dikter enskilt och tillsammans.
Du kommer att få lära dig olika sätt att skriva dikter, tex. haiku, femrading och upprepningsdikt.
Du kommer att få lära dig ett sätt att analysera dikter på.

Redovisningsform
Alla dikter du skrivit samlar du i en mapp/plastficka.
Du väljer ut en eller flera av dina dikter och hänger upp i vår "dikthörna" på väggen i klassrummet.

Du läser upp en egen dikt i en liten grupp eller inför klassen, det väljer du själv.

Bedömning
Det som kommer att bedömas är:
Hur du läser och analyserar dikter
Hur du förstår hur dikter är uppbyggda och att du visar att du kan skapa olika typer av dikter

Reflektion
Vad hade du för tankar om att skriva dikter när vi började?
Har dina tankar om att skriva dikter förändrats? På vilket sätt?
Finns det någon av dina dikter du är stolt över? Vilken? Varför då?
Vad gör man när man analyserar en dikt?
Tror du att du kommer att fortsätta skriva dikter när arbetsområdet är avslutat? Varför/Varför inte?

https://www.youtube.com/watch?v=yPpcra5yt9Q&feature=youtu.be

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Uppgifter

Dikt

Du ska senast v. 5 på fredag den 1/2 lämna in din dikt här på unikum till mig. Du väljer själv vad dikten handlar om och sedan sätts upp på vår dikt vägg.

Analys av dikt.

Du har tappat ditt ord och din papperslapp, du barfotabarn i livet. Så sitter du åter på handlarns trapp och gråter så övergivet. Vad var det för ord - var det långt eller kort, var det väl eller illa skrivet? Tänk efter nu - förrn vi föser dej bort, du barfotabarn i livet. av Nils Ferlin Andas in ny luft, 8 år har varit tufft Förvirrad, utbränd, nästan tappat min lust På driv genom tid, känns som sekel, decennier Har stått som ett träd i en storm i november Som gulbruna löv från kronornas toppar Bleknar med tiden, vi faller, ruttnar Kondens på ett fönster, sakta förvriden Mitt lopp löper, jag springer mot tiden Fast i kläm i en bur någonstans, som om jag sökt en vän för att finna balans Få mina sinnen till sans, har jag gjort allt jag kan Som han som gick genom eld för att bli sann Har suttit på en dröm, har inte landat än Har inte strandat än, har inte slaggat in Min hjärna är på helspänn, mentalt fokuserad Får se vad de ger sen, totalt oplanerad Ref x4 Vad jag än känt så, har jag alltid gjort så Kanske inte bäst så, kanske inte rätt så Det känns i själen Har sett världsunderverk från pyramider till fyrtorn Krossat gränser, min hjärna är en ny zon Jobbat hårt för att se dylikt och mer Gräset är klippt,jag ser tydligt vad som sker Vart gränserna dras, vilken stjärna att följa Hur känslorna tas, kommer min hjärna att dölja För jag har fått stryk, stått pall men slagit tillbaks aggressivt, men aldrig slagit med hat Bara ovanligt smart, strategisk, korrekt Det är som jag har de klart, planerat perfekt Mitt liv i detaljer, hur jag navigerar fram hur jag aggerar för att verkligen vara sann hur jag agerar för att verkligen vara sann Jag sakta ser mig omkring räknar timmar, sekunder Har blivit någonting från att bara vara ett nummer Har jag nått att förlora, så rök de för ett tag sen Tillbaks på noll, både sarjad och slagen Ref x4 Vad jag än kännt så, har jag alltid gjort så Kanske inte bäst så, kanske inte rätt så Det känns i själen x3 Av Petter Ni ska nu i grupp analysera en av dessa dikter: Vad handlar dikten om? Vilken tid är vi, är det 1800-tal, 1900-tal? Finns det några huvudpersoner? Hur beskrivs den? Vad är det för tema i dikten? Kärlek, samhället eller föräldraskapet. Alla i gruppen lämnar in här på unikum senast fredag den 22/1.