Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Oljearbete
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2509465020_1452524166104_scaled.png
Skapad 2016-01-11 15:55
i Streteredsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Självständigt arbete om det fossila bränslet olja i olika aspekter.
Grundskola
8
Kemi
Ditt arbete om olja ska utföras under början av vårterminen och lämnas in skriftligt till mig vecka 5.
Utförligare information hittar du på stencilen du får från din lärare.
Innehåll
Kopplingar till läroplan
Kopplingar till läroplan
- Syfte använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
- Syfte använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
- Kemin i naturen Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
- Kemin i vardagen och samhället Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling.
- Kemin i vardagen och samhället Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.
- Kemin i vardagen och samhället Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
- Kemins metoder och arbetssätt Separations-och analys metoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.
- Kemins metoder och arbetssätt Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.
Länksamling
OLJA
NE: Produktion och konsumtion av olja
http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/l%C3%A5ng/olja#produktion-och-konsumtion-av-olja
NE: Frationerad destillation (enkel text)
http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/enkel/fraktionerad-destillation
NE: Frationerad destillation (lång text)
http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/l%C3%A5ng/destillation
Energisystemet: Fakta om olja/Hur olja har bildats/Användning av olja i Sverige
http://www.energikunskap.se/sv/FAKTABASEN/Energisystemet/Olja/
Energikällor: Fakta om Olja/ Hur olja har bildats/fyndigheter/raffinering
http://www.svenskenergi.se/Global/Dokument/Branschrekrytering/Energik%C3%A4llor%20.pdf
Olja:Fakta om olja/Hur olja har bildats/Produkter/Miljökonsekvens
http://www.el.se/artiklar/olja/
Uppvärmning med olja:
http://www.energimyndigheten.se/Hushall/Din-uppvarmning/Olja/
På spaning efter det svarta guldet
http://www.alltomvetenskap.se/nyheter/pa-spaning-efter-det-svarta-guldet
SPBI: Oljeprodukters miljöpåverkan
http://spbi.se/miljoarbete/oljeprodukters-miljopaverkan/
Globalis: Oljesand & miljökonsekvens
http://www.globalis.se/Satellitbilder/Oljesand-Kanada
Historiska händelser: Oljekatastrofer
http://www.so-rummet.se/aret-runt/oljekatastrof
http://www.so-rummet.se/aret-runt/supertanker-pa-grund
http://www.kustbevakningen.se/sv/hallbar-havsmiljo/miljoraddning/olja/operation-fu-shan-hai/
Matriser
Kunskapskrav kemi
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Samtala och diskutera
,
|
Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör
energi, miljö, hälsa och
samhälle och skiljer då fakta
från värderingar och
formulerar
ställningstaganden med
enkla motiveringar samt
beskriver några tänkbara
konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör
energi, miljö, hälsa och
samhälle och skiljer då fakta
från värderingar och
formulerar
ställningstaganden med
utvecklade motiveringar
samt beskriver några
tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör
energi, miljö, hälsa och
samhälle och skiljer då fakta
från värderingar och
formulerar
ställningstaganden med
välutvecklade motiveringar
samt beskriver några
tänkbara konsekvenser.
|
|
Söka information
,
|
Eleven kan söka
naturvetenskaplig
information och använder
då olika källor och för enkla
och till viss del
underbyggda resonemang
om informationens och
källornas trovärdighet och
relevans.
|
Eleven kan söka
naturvetenskaplig
information och använder
då olika källor och för
utvecklade och relativt väl
underbyggda resonemang
om informationens och
källornas trovärdighet och
relevans.
|
Eleven kan
söka naturvetenskaplig
information och använder
då olika källor och för
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om informationens och
källornas trovärdighet och
relevans.
|
|
Använda information och anpassa framställning
|
Eleven kan
använda informationen på
ett i huvudsak fungerande
sätt i diskussioner och för
att skapa enkla texter och
andra framställningar med
viss anpassning till syfte
och målgrupp.
|
Eleven kan
använda informationen på
ett fungerande sätt i
diskussioner och för att
skapa utvecklade texter och
andra framställningar med
relativt god anpassning till
syfte och målgrupp.
|
Eleven kan
använda informationen på
ett väl fungerande sätt i
diskussioner och för att
skapa välutvecklade texter
och andra framställningar
med god anpassning till
syfte och målgrupp.
|
|
Kemiska processer och samband i naturen
|
Eleven
kan föra enkla till viss del
underbyggda resonemang
om kemiska processer i
levande organismer, mark,
luft och vatten och visar då
på enkelt identifierbara
kemiska samband i naturen.
|
Eleven kan föra
utvecklade och relativt väl
underbyggda resonemang
om kemiska processer i
levande organismer, mark,
luft och vatten och visar då
på förhållandevis
komplexa kemiska
samband i naturen.
|
Eleven
kan föra välutvecklade och
väl underbyggda
resonemang om kemiska
processer i levande
organismer, mark, luft och
vatten och visar då på
komplexa kemiska
samband i naturen.
|
|
Kemi i vardag och samhälle
|
Eleven undersöker hur
några kemikalier och
kemiska processer används i
vardagen och samhället och
beskriver då enkelt
identifierbara samband och
ger exempel på
energiomvandlingar och
materiens kretslopp.
|
Eleven
undersöker hur några
kemikalier och kemiska
processer används i
vardagen och samhället och
beskriver då komplexa
samband och förklarar och
visar på samband mellan
energiomvandlingar och
materiens kretslopp.
|
Eleven
undersöker hur några
kemikalier och kemiska
processer används i
vardagen och samhället och
beskriver då komplexa
samband och förklarar och
generaliserar kring
energiomvandlingar och
materiens kretslopp.
|
|
Påverkan på miljön och hållbar utveckling
|
Dessutom för eleven enkla
och till viss del
underbyggda resonemang
kring hur människans
användning av energi och
naturresurser påverkar
miljön och visar på några
åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
|
Dessutom för eleven
utvecklade och relativt väl
underbyggda resonemang
kring hur människans
användning av energi och
naturresurser påverkar miljön och visar på
fördelar och
begränsningar hos några
åtgärder som kan bidra till
en hållbar utveckling.
|
Dessutom för eleven
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
kring hur människans
användning av energi och
naturresurser påverkar miljön och visar ur olika
perspektiv på fördelar och
begränsningar hos några
åtgärder som kan bidra till
en hållbar utveckling.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
