Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Textilslöjd VT 2016, år 8, BRODERI OCH SYMASKIN

Skapad 2016-01-12 17:30 i S:t Ilians skola Västerås Stad
LAPPTEKNIK
Grundskola 8 Slöjd
Lappteknik

Innehåll

Undervisning, arbetssätt och utvärdering:

Undervisning:

Du kommer att få träna på att utveckla din förmåga om färg, form, funktion och konstruktion för att kunna göra medvetna val av material och teknik.

Inför varje nytt arbetsområde kommer du att få planera ditt arbete och göra enklare ritningar. 

Arbetssätt:

Du ska göra en skiss på rutat papper vad du ska brodera med korsstygn.

Det kan vara en bokstav, en symbol, ett djur eller vad du vill. Det ska inte vara för stort.

När broderiet är färdigt får du bestämma hur du vill att din kudde kommer att se ut:

A) En kudde, i olika nivåer som passar dig.

B) En kudde med lappteknik.

Tygbitarna syr du fast, runt omkring broderiet, med raksöm på symaskin. Det kallas för lappteknik.

 

Utvärdering:

Sedan skriver du en utvärdering av ditt arbete.

 

Kopplingar till läroplan

  • Sl  7-9
    Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.
  • Sl  7-9
    Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
  • Sl  7-9
    Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.
  • Sl  7-9
    Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.

Syfte

Målet med undervisningen är att utveckla förmågan att :

  • formge och framställa ett broderi som sys för hand och eller på symaskin.
  • utveckla en idé genom att göra en skiss först på papper.
  • förmedla din kunskap till dina kamrater.

 

Kopplingar till läroplan

  • Sl
    Syfte formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
  • Sl
    Syfte välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
  • Sl
    Syfte analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
  • Sl
    Syfte tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Bedömning

Din förmåga att:

  • planera, presentera och dokumentera din idé och ditt arbete. 
  • visa att du känner till olika sätt att brodera och hur det används i olika kulturer.
  • på ett kreativt sätt formge och skapa en produkt med broderi på.
  • hantera olika tekniker, redskap och verktyg i genomförandet.
  • ta ansvar för ditt arbete, driva det framåt och välja tillvägagångssätt.

 

 

 

 

 

Matriser

Sl
SLÖJD kunskapskrav åk 9

E
C
A
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
I slöjd¬arbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision. .
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: