Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Integration och segregation
Inte sedan andra världskrigets tid har så många människor varit på flykt. Antalet asylsökande till Sverige har ökat dramatiskt. Hur går det till när Sverige tar emot nyanlända och hur ska de på bästa sätt komma in i samhället?
Innehåll
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
- Syfte analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
- Syfte analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
- Syfte reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Individer och gemenskaper Sveriges befolkning, dess storlek, sammansättning och geografiska fördelning. Konsekvenser av detta, till exempel socialt, kulturellt och ekonomiskt.
- Individer och gemenskaper Svenska välfärdsstrukturer och hur de fungerar, till exempel sjukvårdssystemet, pensionssystemet och arbetslöshetsförsäkringen. Vilket ekonomiskt ansvar som vilar på enskilda individer och familjer och vad som finansieras genom gemensamma medel.
- Individer och gemenskaper Immigration till Sverige förr och nu. Integration och segregation i samhället.
Undervisningens innehåll
* Vi kommer tillsammans med ämnet Svenska att titta på och arbeta med filmen "Filip och Fredrik presenterar Trevligt folk".
* Vi kommer arbeta med ettavsnitt i digitala läroboken Digilär Samhällskunskap
- individer och gemenskaper - Sverige ett invandrarland
* Vi kommer att lära oss en mängd viktiga ämnesspecifika begrepp till området.
Redovisningsform
Kunskaperna redovisas genom ett skriftligt prov på avsnittet i Digilär, på anteckningar från lektionerna och på ord och begreppslistan.
Ord och begrepp
Migration
Emigration
Immigration
Migrationsverket
Medborgare
Permanent uppehållstillstånd
EU
Vallon
Flykting
Skyddsbehövande
Asyl
UNHCR
Kvotflykting
Matriser
Kunskapskrav i samhällskunskap
| Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
|---|---|---|---|---|
|
Eleven har kunskaper om olika
samhällsstrukturer som är...
Eleven
visar det genom att
undersöka hur sociala,
mediala, rättsliga,
ekonomiska och politiska
strukturer i samhället är
uppbyggda och fungerar
och beskriver då /....../samband inom och mellan
olika samhällsstrukturer.
I
beskrivningarna kan eleven
använda begrepp och
modeller på ett i /............../sätt.
|
|
grundläggande
enkla
huvudsak fungerande
|
goda
förhållandevis komplexa
relativt väl fungerande
|
mycket goda
komplexa
väl fungerande
|
|
Eleven
kan föra /..,..../ resonemang
om hur individer och
samhällen påverkas av och
påverkar varandra,
och beskriver då /......../ samband
mellan olika faktorer som
har betydelse för individers
möjligheter att påverka sin
egen och andras livssituation.
|
|
enkla
enkla
|
relativt väl utvecklade
förhållandevis komplexa
|
välutvecklde och nyanserade
komplexa
|
|
Eleven kan undersöka
samhällsfrågor ur olika
perspektiv och beskriver då...
|
|
enkla samband med enkla
och till viss del
underbyggda resonemang.
|
förhållandevis komplexa
samband med utvecklade
och relativt väl
underbyggda resonemang.
|
komplexa samband med
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang.
|
|
Eleven värderar och
uttrycker olika ståndpunkter
i några samhällsfrågor med /......../
argument,
|
|
enkla resonemang och till
viss del underbyggda argument
|
utvecklade resonemang
och relativt väl
underbyggda argument
|
välutvecklade resonemang
och väl underbyggda
argument
|
