Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Skönlitteraturens historia, epokerna realismen och modernismen
Innehåll
Kursplan i ämnet
Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts. (Svenska kap.3)
Arbetssätt och undervisning
Du kommer att få ta del och lära om följande:
- Hämta fakta om författare från epokerna samt lära dig om epokerna
- Koppla författarens verk till epoken
- Läsa ett verk eller delar av ett verk av din utvalda författare
Film: Hej Litteraturen:realism och modernism
Du får ta till dig kunskapen och träna förmågan genom eget arbete och gruppdiskussioner
Visa vad du lärt dig
- Du skriver ett författarporträtt och kopplar det till tid, författare och verk
- Fakta: när, samhället, innehåll i berättandet och exempel på författare och verk under realismen eller modernismen
- Gruppdiskussion där du återberättar och gör en muntlig redovisning av det du läst
Tidsram
Arbetsområdet startar v 3 och avslutas v 7.
Bedömning
Se aktuell bedömningsmatris i Svenska åk 7-9.
Matriser
Kunskapskrav hämtade ur Lgr 11 Svenska
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak
fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett
ändamålsenligt
sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att,
på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika
texters särdrag.
|
|
|
Genom
att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling
till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom
att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt
god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll
med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven
mycket god läsförståelse.
|
|
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor,
tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt
framträdande
budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor,
tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om
budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i
olika verk.
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor
och omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang
om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna
eller är dolda i olika verk
|
|
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om
verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då till viss del underbyggda
slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang
som det har tillkommit i.
|
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar
till dess upphovsman. Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket
har påverkats
av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang
om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då väl underbyggda
slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang
som det har tillkommit i.
|
Ny aspekt
|
■Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
■Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
■Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
