Vi utgår från läromedlet Bon voyage 3, men använder oss även av autentiska texter från olika källor och medier. Under läsåret kommer vi i huvudsak att arbeta med följande innehåll:
Form/grammatiska strukturer: pronomen, imperativ, adjektivens böjning, placering och komparation, räkneord, negationer, oregelbunden plural, prepositioner, adverb, futurum med aller, genitiv, passé composé (dåtid), partitiv artikel, böjning av regelbundna och oregelbundna verb.
Muntliga och skriftliga uppgifter av olika slag förekommer och vi har kontinuerligt uppföljning och utvärdering av lärandet. Eleverna ges möjlighet att visa sina kunskaper, både muntligt och skriftligt, i grupp och enskilt.
Efter avslutat arbetsområd ska du kunna:
Berätta om din dag för en kamrat och för en mindre grupp.
Använda reflexiva pronomen.
Utvecklat din ordkunskap och hör- och läsförståelse.
Efter avslutat arbetsområde ska du kunna:
Berätta vad man gör på stranden och vad man har på sig.
Veta lite om Cote d'Azur.
Kunna de possessiva pronomina.
Utvecklat ditt ordförråd samt förbättrat din hör- och läsförståelse.
Efter avslutat arbetsområde ska du kunna:
Redovisa en film på franska som ni i en grupp spelat in.
Nya ord och uttryck på franska.
Kunna använda tempusformen passé composé.
Efter avslutat arbetsområde ska du kunna:
Nya adjektiv.
Använda objektspronomen.
Passé composé av -ir och -re-verb
Prata om kärlek och känslor.
Intervjua en kamrat om kärlek/vänskap.
Efter avslutat arbetsområde ska du kunna:
Använda oregelbundna adjektiv (3 st).
Kunna perfekt particip av några vanliga oregelbundna verb.
Kunna passé composé av oreglebundna verb.
Höra och förstå
|
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
Förstå och visa förståelse
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga
detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och
kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt
språk i lugnt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att
med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Använda strategier för att lyssna och förstå
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för
lyssnande.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande.
|
Använda material i egen produktion och interaktion
|
Eleven kan välja bland talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion
|
Eleven kan välja bland talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
|
E → C
Du behöver lära dig fler ord och repetera tidigare ord och uttryck.
Du behöver träna på att lyssna tex på film, musik, lyssna på texterna till boken.
|
C → A
Du behöver lära dig fler ord.
Du behöver träna på att lyssna tex på film, musik, lyssna på texterna till boken.
Du ska träna på att dra slutsatser från sammanhanget, göra logiska gissningar och t ex jämföra med andra språk.
Ex. Det här ordet borde betyda klubba eftersom texten handlar om det som man skjuter med i innebandy.
|
|
Läsa och förstå
|
|||
E | C | A | |
Förstå och visa förståelse
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom
att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i
enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och
kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Använda strategier för att läsa och förstå
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
|
Använda material i egen produktion och interaktion
|
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
|
E → C
Du behöver lära dig fler ord och repetera tidigare ord och fraser.
Du behöver träna på att läsa enkla texter.
Du behöver träna in sätt att återberätta en text genom t ex startmeningar som t ex ”texten utspelar sig...”, ” texten handlar om...” ”personerna heter...”, ”det händer för att...” Ett annat sätt är att kunna träna på att återberätta en text utifrån frågorna Vem? Var? När? Vad händer? Varför?
Träna på att återberätta text med hjälp av att ta ut nyckelord.
|
C → A
Du behöver lära dig fler ord.
Du behöver träna på att dra slutsatser från sammanhanget, göra logiska gissningar och t ex jämföra med andra språk.
Ex. Det här ordet borde betyda klubba eftersom texten handlar om det som man skjuter med i innebandy.
Träna på att återberätta text med hjälp av att ta ut nyckelord.
|
|
Skriva
|
|||
E | C | A | |
Formulera sig i skriftliga framställningar och visa språklig säkerhet
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med
fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig
enkelt, relativt tydligt och
till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och
relativt sammanhängande.
|
Formulera sig i skriftlig interaktion
|
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och
begripligt med ord, fraser
och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och
relativt tydligt med ord,
fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till
syfte, mottagare och situation.
|
Bearbeta språket
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla
förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
Använda strategier för att göra sig förstådd
|
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
|
E → C
Du behöver lära dig fler ord och repetera tidigare ord och uttryck.
Träna den språkliga säkerheten genom att repetera basgrammatik, t ex verbböjning i presens.
Träna på att binda ihop meningar med och och men.
Lägg ner tid på att bearbeta och förbättra dina texter utifrån lärarens respons.
Träna på att använda strategier, som att omformulera dig, när du inte kommer på ett ord och använda olika hjälpmedel (ordböcker, ta hjälp av en kamrat)
|
C → A
Träna på att använda fraser och uttryck för att uttrycka ett eget innehåll på ett fungerande och mer sammanhängande sätt.
Träna den språkliga säkerheten genom att repetera basgrammatik, t ex böja verb korrekt i olika tempus och personer.
Variera dina meningar genom att t ex använda synonymer och adjektiv.
Variera dina meningar beroende på vem du skriver till och situationen.
Träna på att använda strategier, som att omformulera dig, när du inte kommer på ett ord och använda olika hjälpmedel (ordböcker, ta hjälp av en kamrat)
|
|
Tala och samtala
|
|||
E | C | A | |
Formulera sig i muntliga framställningar och visa språklig säkerhet
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med
fraser och meningar.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig
enkelt, relativt tydligt och
till viss del sammanhängande.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och
relativt sammanhängande.
|
Bearbeta språket
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla
förbättringar av egna
framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
Formulera sig i muntlig interaktion/ Samtala
|
I muntlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Använda språkliga strategier för att göra sig förstådd
|
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar
interaktionen.
|
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
|
E → C
Träna på att tala utifrån givna strukturer t.ex. meningar där du fyller i din egen information. Du ska lära dig det utantill.
Tala utifrån stödord t. ex. med hjälp av samtalskort.
Träna uttal och intonation.
|
C → A
Träna på att använda fraser och uttryck för att uttrycka dig mer självständigt.
Variera det du säger genom att t ex använda synonymer.
Variera dina formuleringar beroende på situationen.
Träna på att använda strategier, som att omformulera dig, när du inte kommer på ett ord och att ställa frågor om du inte förstår.
|
|
Interkulturell förståelse
|
|||
E | C | A | |
Kommentera och jämföra livsvillkor, sociala och kulturella företeelser
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika
sammanhang och områden
där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika
sammanhang och områden
där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|