Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Få- Idrott och hälsa år 4-6 vecka 3-9

Skapad 2016-01-13 13:51 i Fågelskolans Särskola Lunds för- och grundskolor
Grundskola 4 – 6 Idrott och hälsa Idrott och hälsa
I denna perioden ska vi lära oss om vad som händer med kroppen när vi rör oss.

Ni kommer att få uppgifter i gruppen och skapa övningar och jobba med dem under lektionstid.

Vi ska spela innebandy och du kommer att få lära dig lite om regler.

Innehåll

Syfte

Kopplingar till läroplan

  • Idh
    Syfte röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
  • Idh
    Syfte planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,

Centralt innehåll

Du kommer att få arbeta med:

- olika uppvärmningar där antingen lärare eller elever leder.

- olika sätt att röra på dig med konditions och styrkebanor och diskutera  varför detta är viktigt.

- olika lekar och övningar i innebandy.

Kopplingar till läroplan

  • Idh  4-6
    Rörelse Olika lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik.
  • Idh  4-6
    Hälsa och livsstil Ord och begrepp för och samtal om upplevelser av olika fysiska aktiviteter och träningsformer, levnadsvanor, kroppsuppfattning och självbild.

Matriser

IDH Idh
Idrott och hälsa år 4-6 vecka 3-9

Rörelse

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten.

Hälsa och livsstil

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: