Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kommunikation och information åk 5 ht-15
Innehåll
Visa lärande:
Genom att:
Delta aktivt i diskussioner om tex. massmedia och reklam.
Göra en faktasökning och fundera över källans användbarhet.
Skriva en egen tidningsartikel om vad som hände Fanny vid Hundspannstävlingen i USA. Kamratbedömning samt förbättring av din text vid behov.
Mål och bedömning:
Du kommer att få göra en faktasökning på Internet där du utifrån några frågor ska resonera kring källornas användbarhet.
I muntliga diskussioner ska du resonera kring hur reklam påverkar och hur olika könsroller framställs i olika sammanhang.
Ditt sätt att beskriva olika begrepp inom området.
I muntliga diskussioner resonera kring massmedias inverkan på en demokrati.
Områdesbeskrivning
Vi kommer att läsa texter, titta på film, studera reklam, diskutera och arbeta med skriftliga uppgifter både i grupp och individuellt.
Kopplingar till läroplan
- Syfte reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
- Syfte analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
- Syfte uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
- Syfte söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
- Information och kommunikation Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.
- Information och kommunikation Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.
Matriser
matris för arbetsområdet reklam, media och källkritik
| är på väg mot grundläggande kunskaper | nivå 1 grundläggande kunskaper | nivå 2 | nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Fakta
Förstår innebörden av och kan använda/skilja på begrepp och uttryck som har med media, reklam och källkritik att göra ( t.ex. massmedia, sociala medier, budskap, källa, källkritisk, tryckfrihet, yttrandefrihet, kommersiellt.
|
|
|
|
|
|
fakta
Har kunskaper om hur en tidning är uppbyggd, dvs vilka olika delar som ingår i en dagstidning och hur en tidningsartikel är uppbyggd.
Känner till lagar som styr massmedia
|
|
|
|
|
|
Förståelse/analys
Förstår skillnaden mellan reklam och information, reklams påverkan, hur pojkar respektive flickor framställs i reklam,
|
|
|
|
|
|
Analys
.
Kan ta ställning till sociala medier t.ex Facebook, Instagram och till reklam.
Kan resonera om för-och nackdelar med reklam.
|
|
|
.
|
|
|
Analys
Kan förklara varför källkritik är viktigt.
Kan ta ställning till om en källa är trovärdig.
|
|
|
|
|
|
Förståelse/analys
Förstår hur reklam- och
nyhetsbilder är utformade och vilket budskap de förmedlar.
Kan välja en målgrupp utifrån en reklamprodukt.
|
|
|
|
|
